Teaching genetics in Brazil: an overview of didactic conceptions and strategies
Article Sidebar
Downloads
Article Details
Altmetrics
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
The current study investigation describes a qualitative research on the conceptions and teaching methods presented in the abstracts published in the section of Teaching of Genetics of the Brazilian Genetics Congresses, organized by the Brazilian Society of Genetics (SBG), between the years 2012 and 2017. The text is divided into two moments: commercially, 38 abstracts were classified into three categories of analysis based on the the teaching concepts under study: technical, practical, and emancipatory/critical. Technical Teaching of Genetics represented 67.2% of the total number of studies evaluated. After that, a summary is presented, appearing more prominently in educational games (23.7%). In view of the analysis and mapping carried out for the media as regions of the Country, which invested more in research aimed at Teaching Genetics, they understood how teaching concepts are present in research, as well as teaching methodologies and, in this sense, defend an idea of how methodologies and concepts are in movement, transformation, being used according to the school context, an end of contextualized teaching, innovative and mainly, that can be increasingly critical/emancipatory.
References
Agamme, A. L. D. A. (2010). O lúdico no Ensino de Genética: a utilização de um jogo para entender meiose [Monografia, Universidade Presbiteriana Mackenzie]. http://www.mackenzie.br/fileadmin/Graduacao/CCBS/Cursos/Ciencias_Biologicas/1o_2012/Biblioteca_TCC_Lic/2010/2o_2010/ANA_LUIZA_ABDO.pdf
Brandão, R. L.; Acedo, M. D. P. (2001, de 2 a 5 de outubro de 2001). Modelos didáticos em Genética: a regulação da
expressão do operon de lactose em bactérias. Congresso Nacional de Genética, Águas de Lindóia, São Paulo. https://bv.fapesp.br/pt/auxilios/41710/47o-congresso-nacional-degenetica-aguas-de-lindoia-sp/
Casagrande, G. L. (2006). A Genética humana no livro didático de biologia [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina] Brasil. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88524
Cunha, M. L. (2004). A relação professor-aluno. Em Veiga, I. P. A. et al. (org.). Repensando a didática. (pp. 7-159). Papirus Editora.
Cunha, M. L.; Vilarinho, L. R. G. (2009). Concepção emancipatória: uma orientação na formação continuada
a distância de professores. Revista diálogo educacional, 9(26), pp. 133-148. https://periodicos.pucpr.br/index.php/
dialogoeducacional/article/view/3688.
Della Justina, L. A.; Ferla, M. R. (2006). A utilização de modelos didáticos no Ensino de Genética - exemplo de representação de compactação do DNA eucarioto. Arquivos do mudi, 10 (2), pp. 35-40. http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/download/19924/10818/0
Ferreira, L. N. A; Queiroz, S. L. (2012). Textos de divulgação científica no Ensino de ciências: uma revisão. Alexandria revista de educação em ciência e tecnologia, 5 (1), pp. 3-31. https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/download
/37695/28866
Gauthier, C. (2006). Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente (3ª ed.). Unijuí. Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ªed.). Atlas.
Güllich, R. I. C. (2013). Investigação-formação ação em ciências: um caminho para reconstruir a relação entre livro
didático, professor e o Ensino (1ª ed.). Curitiba: Prismas.
Güllich, R. I. C. (2017). Formação em ciências e em biologias: discutindo requisitos de um processo didático. Em Güllich, R. I. C.; Hermel, E. E. S. (Org). Didática da biologia. (1 ed., pp. 13-26). Appris.
Imbernón, F. (2011). Formação docente e profissional: formarse para mudança e incerteza (9ª ed.). Cortez.
Kovaleski, A. B.; Pansera-de-Araújo, M. C. (2013). A história da Ciência e a bioética no Ensino de Genética. Genética na
Escola, 8 (2), pp. 154-167. https://www.geneticanaescola.com/edicoes-anteriores
Leite, R. C. M. (2005). A produção coletiva do conhecimento científico: um exemplo no Ensino de genética [Tese de
Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina] Brasil. https://7ced070d-0e5f-43ae-9b1c-aef006b093c9.filesusr.
com/ugd/b703be_9adf6718f00948e0b5ca5777848f3eb5.pdf
Lopes, E. S.; Güllich, R. I. C. (2019). A genética do Brasil e seu Ensino: um olhar para concepções e estratégias didáticas [Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Federal da Fronteira Sul]. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3570
Lüdke, M; André, M. E. D. A. (2001). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. Epu.
Montalvão, A. L. N. (2016). Discursos de Genética em livro didático: implicações para o Ensino de biologia [Tese
de Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina] Brasil. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/
Oca, I. C (1995).¿Qué aportes oferece la investigación reciente sobre aprendizaje para fundamental nuevas estrategias didácticas? Revista Educación, 1 (1), pp. 7-16. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/8252/7815
Oliveira, F. G.; Braga, L. C. (2013). Aprendendo com Mendel – um recurso didático facilitador do Ensino de Genuética para deficientes visuais [Trabalho de Conclusão de Curso, Centro
Universitário Metodista Izabela Hendrix]. https://www.metodista.br/revistas/revistas-izabela/index.php/aic/article/
view/419
Pasini, M.; Santos, E. G; Anjos, C. S. O. (2017, de 24 a 26 de outubro de 2017). Uso dos filmes comerciais no
Ensino de ciências: uma breve análise do evento Enpec. Jornada de pesquisa. Ijuí, Brasil, file:///D:/Bibliotecas/
Downloads/7099-1-30703-1-10-20160922.pdf
Rosa, M. I. F. P. S; Schnetzler, R. P. A. (2003) investigação-ação na formação continuada de professores de ciências. Ciência & Educação, 9 (1), pp. 27-39. http://www.scielo.br/updf/ciedu/v9n1/03.pdf
Scheid, N. M. J. (2001). Os conceitos de genética e as implicações na docência [Dissertação de Mestrado,
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul] Brasil.
Scheid, N. M. J.; Ferrari, N. (2006). A história da ciência como aliada no Ensino de genética. Genética na Escola, 1 (1), pp. 17-18. https://www.geneticanaescola.com/edicoes-anteriores
Temp, D. S. (2011). Facilitando a Aprendizagem de Genética: Uso de um Modelo Didático e Análise dos Recursos
Presentes em Livros de Biologia [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Maria]. https://repositorio.ufsm.br/handle/1/6656
Veiga, I. P. A. (1996). Didática: o Ensino e suas relações. Papirus Editora.
Vilela, M. R. A. (2007). Produção de atividades experimentais em Genética no Ensino médio [Monografia, Universidade Federal de Minas Gerais]. http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/Biologia/monografia/
genetica.pdf
Walczak, A. T.; Mattos, K. R. C. D.; Güllich, R. I. C. (2018). Pensamento crítico em ciências: estudo temporal dos conceitos nas produções. Revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 6 (2), pp. 273-290. https://www.researchgate.net/publication/327678502_PENSAMENTO_CRITICO_EM_CIENCIAS_ESTUDO_COMPARATIVO_TEMPORAL_DOS_CONCEITOS_NAS_PRODUCOES