Digging out Pedagogía del oprimido. A Critical Re- Reading After 50 Years of Publishing
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Abstract
The purpose of this article is to invite to re-read Pedagogía del oprimido [Pedagogy of the oppressed]. Around different lines of discussion, the authors will contrast contemporary critical
thinking to key categories as an epistemological display that boosts Freire’s discourse, as a liberating reason. The paper is developed by means of the process of denunciation and forewarning, to bring his thinking up to current times. The purpose is to connect these lines with a problematizing education that re-establishes social and natural relations, to explicit Freire’s philosophy and humanism, and contribute to liberate our time in the spaces generated by the praxis of liberation.
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