Affirmative policies and three-dimensional justice in higher education
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Abstract
This article addresses quota policy in Brazil, highlighting the struggle for recognition, redistribution and representation in the context of public higher education. The research dialogues with the cognitive approach to public policies and Nancy Fraser's theory of three-dimensional social justice. It is evident that, although Law No. 12,711/2012 has expanded access for historically marginalized groups, challenges persist in implementing its redistributive, symbolic and representative dimension. It is concluded that the organized action of the black movement was decisive for the implementation and improvement of affirmative policies. However, this framing of politics in the post-Westphalian democratic context has limits and the challenges need to be highlighted.
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