BRAZIL AND PERU: LEGISLATION, CONCEPTION AND OPERATION OF EDUCATIONAL INCLUSION
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Abstract
This article is the result of a research project and aims to present, comparatively, laws, official conception and functioning of the educational system in Brazil and Peru. The data collected are analyzed from the Historical-Cultural Theory that deals with human formation (Vigotski, 1997). The research is based on documentary analysis. The databases used for the collection were two documents from the Brazilian and Peruvian Google forums. We conclude that in the countries studied, the official texts are concerned with contributing to a comprehensive and quality education for their cities, without deficiencies. Inclusive education is understood in these countries as essential for the full development of the people it serves.
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