Pedagogía del arte y su influencia como constructor de resiliencia en estudiantes con vulnerabilidad social

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Yury Cecilia Rojas Muñoz
https://orcid.org/0000-0002-1777-1480
Jenny Mercedes Rojas Muñoz
https://orcid.org/0000-0003-2971-6195

Resumen

Las realidades educativas de los estudiantes dan cuenta de diferentes necesidades y vulnerabilidades a las que están expuestos y que a su vez influyen en su desarrollo físico, psicológico y social. Consciente de ello, el colectivo Territorio Teatral Okima Danza del Colegio Juan Evangelista Gómez pretende visibilizar aquellas problemáticas desde del proyecto “Voces Anónimas”, en el que a través de ejercicios narrativos, fundamentados en el teatro del oprimido de Augusto Boal y conjugados con la pedagogía del oprimido de Paulo Freire, logran que los estudiantes transformen sus realidades por medio de acciones escénicas de la danza y el teatro. Debido al impacto de este proyecto en su comunidad, se plantea la necesidad de realizar un análisis cuyo objetivo general es describir el impacto del arte como constructor de resiliencia. Para esto, se realizó una sistematización de la experiencia, con un enfoque de tipo fenomenológico hermenéutico, una población de diez estudiantes pertenecientes al proyecto mencionado anteriormente. Los resultados obtenidos demuestran que, a través de las acciones escénicas, se logran exteriorizar diversas problemáticas, promover la movilización de recursos personales y psicológicos fortaleciendo la autoestima y la seguridad, desarrollar la habilidad para tomar decisiones y solucionar problemas, fomentar la empatía, la creatividad y el humor; siendo todos estos factores característicos de la personalidad resiliente, que tiende a la transformación personal y social.

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