A identidade nos tempos de Pandemia: Experiência de comunidade de diálogo filosófico no Ginásio Campestre La Fontana, grau 11.º, 2020
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Resumo
Este artigo descreve uma experiência do programa de filosofia para crianças e adolescentes, após um processo de três anos que começou em 2018, ano em que se integrou nas cátedras de Ciências Sociais do Colégio Ginásio Campestre la Fontana da cidade de Villavicencio, Meta (Colômbia). Posteriormente, em 2019, foi possível adaptar o programa à área de Ciências Sociais e Filosofia, para o qual foram abertas as cátedras nos graus 6.º, 7.º, 8.º e 9.º com a finalidade de integrar ao currículo temas baseados nas novelas de Matthew Lipman (1976-1988). Em 2020, foi dada a oportunidade de integrar a cátedra nos graus 3.º, 4.º e 5.º da primária. Em particular, é analisada a experiência de uma Comunidade de Diálogo Filosófico, realizada com o grau 11.º em 12 de maio de 2020, durante a pandemia de COVID-19. O objetivo é apresentar uma análise dos elementos constitutivos dessa comunidade de diálogo filosófico e estudar as expressões dos participantes após este processo de três anos de comunidades de diálogo. A problemática tratada é a maneira como se apropriou o exercício por parte do curso e as arestas da discussão filosófica que se gestou ao redor do tema da identidade, revisar as contribuições e limitantes. Analisam-se os resultados obtidos no exercício filosófico e contempla-se a magnitude do paradigma exercido na prática e subtrair suas reflexões. Finalmente, partir das conclusões deste exercício para propor algumas questões susceptíveis de discussões para gerar, juntamente com os colegas, aproximações e partilhar ideias sobre o que lhes suscita esta experiência.
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