The teaching of “recent history” and political transition in Colombia: constants, fractures and new horizons

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Published: 2016-08-04
DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.11.20.2015.57-72

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The teaching of “recent history” and political transition in Colombia: constants, fractures and new horizons. (2016). Polisemia, 11(20), 57-72. https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.11.20.2015.57-72
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Se solicita a los autores que diligencien el documento de cesión de derechos de autor sobre el artículo, para que sea posible su edición, publicación y distribución en cualquier medio y modalidad: medios electrónicos, CD ROM, impresos o cualquier otra forma, con fines exclusivamente científicos, educativos y culturales

  • La obra pertenece a UNIMINUTO.
  • Dada la naturaleza de UNIMINUTO como Institución de Educación Superior, con un modelo universitario innovador para ofrecer Educación de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social, EL CEDENTE ha decidido ceder los derechos patrimoniales de su OBRA, que adelante se detalla para que sea explotado por ésta
  • El querer de EL CEDENTE es ceder a título gratuito los derechos patrimoniales de la OBRA  a UNIMINUTO con fines académicos.

 

Author Biography

Jhon Diego Dominguez Acevedo, Universidad Pedagógica Nacional

Estudiante de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Monitor de investigación del Centro de Investigaciones Universidad Pedagógica (CIUP). Integrante de los grupos de investigación “Filosofía y enseñanza de la filosofía” (línea de psicoanálisis y educación) y “Educación y cultura política” (línea de subjetividades políticas y conflicto armado). Intereses investigativos: memoria, conflicto social armado e identidades, filosofía de la educación, pedagogía y modalidades de recontextualización en investigación. Integrante del comité editorial de la Revista CEPA.

Main Article Content

Jhon Diego Dominguez Acevedo
Universidad Pedagógica Nacional

Abstract

In the following article, we defend the hypothesis that peace will not have sense without an important change in the educational order. Therefore, we explore the problems of teaching “recent history” in educational contexts in transition processes in two parts. First, we analyze the conceptual discussions about “recent history” and “present history” (genesis and transformation). Second, we present the aims and mechanisms that have contributed to the consolidation of the teaching of “recent history” in Colombia.

Keywords:
Education, memory, learning from recent history, political transition.

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