Beyond the discipline. Elements to think the pedagogy as a transdisciplinary construction
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Abstract
The crisis of hegemonic models of knowledge and the request from the complex educational reality impugn the work of sciences of education since they are limited by the simplicity paradigm in its disciplinary expression. This article discusses about the modes how has been understood the comprehension of education and it provides some elements to think a pedagogy from the complexity, in other words, a pedagogy as a transdisciplinary construction.
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