A relação entre educação em direitos humanos e educação inclusiva uma proposta para o fortalecimento da prática pedagógica das e dos professores na instituição de educação da cidade de bogotá
Barra lateral de artigos
Downloads
Não há dados estatísticos.
Enviado:
dez 22, 2020
Publicado:
dez 22, 2020
Palavras-chave:
Detalhes do artigo
Como Citar
Tovar Díaz, M. A. (2020). A relação entre educação em direitos humanos e educação inclusiva: uma proposta para o fortalecimento da prática pedagógica das e dos professores na instituição de educação da cidade de bogotá. Inclusión Y Desarrollo, 8(1), 48–68. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.1.2021.48-68
Impacto del Articulo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este trabalho investigativo desenvolveu um estudo de corte etnográfico no colégio José Joaquín Castro Martínez IED, partindo inicialmente da análise teórica, conceptual e jurídica das categorias Educação em Direitos Humanos, Educação Inclusiva e Sujeito Professor, seguido da análise do contexto institucional e das percepções de um grupo de estudantes e professores, em torno destas categorias. Os instrumentos de coleta de informação definidos foram, uma entrevista semiestruturada como instrumento principal e um instrumento de sondagem que permitiu reforçar a informação recolhida nas entrevistas. Especificamente o estudo indagou sobre os processos de inclusão que realiza o colégio com população da comunidade indígena Eperara Siapidara, afrocolombiana e venezuelana e a percepção que tem a comunidade educativa sobre a Educação em Direitos Humanos. Esta proposta visa contribuir para o fortalecimento dos processos de inclusão através da implementação da Educação em Direitos Humanos, gerando espaços de aprendizagem onde se reconheça a educação própria e a diversidade de saberes de estudantes, famílias e professores, a fim de criar espaços onde se possa aprender com esta diversidade e promover a promoção dos direitos humanos
Referências
Magendzo, A. (2006). Educación en derechos humanos, un desafío para los maestros de hoy. Santiago de Chile. Ed. Enfoques pedagógicos.
Ordoñez, L. (2015). Tres experiencias para pensar la educación en derechos humanos en Colombia Rodríguez. (Tesis de Maestría, Universidad el Rosario, Bogotá, Colombia). Recuperado de: https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/11809/TRES%20EXPERIENCIAS%20PARA%20PENSAR%20LA%20EDUCACION%20EN%20DERECHOS%20H%20UMANOS%20EN%20COLOMBIA.pdf?sequence=1Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO].(Marzo de 1990). Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Recuperado de: http://
www.unesco.org/education/pdf/JOMTIE_S.PDF
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO].(7-10 de junio de 1994). Declaración de Salamanca. Recuperado de: http://www.unesco.org/
education/pdf/SALAMA_S.PDF
Rojas, S. (2011) CONCEPCIÓN DE MAESTRO EN FREIRE. Magistro Revista de la Maestría en Educación de la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia - Universidad Santo Tomás SSN: 2011-8643 - ISSN Online: 2500-543X. Bogotá D.C. Recuperado de: http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/RaquelArias_ProyectosTransversalesEnfasisAmbiental1/ARTICULO_CONCEPCION _DE_MAESTRO_EN_FREIRE-1-.pdf
Castaño, A. (2015). Educación en Derechos Humanos: Entre la transformación del currículo y las relaciones de poder en la escuela. Recuperado de http://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1543
Tornel, N. (2015). Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural. Un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos.
(Tesis Doctoral, Universidad de Murcia). Recuperado de: https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/47001/1/Tesis%20doctoral%20NURIA%20TORNEL%202015.pdf
Abero, L. Berardi, L. Capocasale, A. Grarcia, S. Rojas. (2015). Investigación educativa, Abriendo puestas al conocimiento. Revista Ed. CLACSO. Recuperado de: http://biblioteca.
clacso.edu.ar/clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf
Agudelo, E. (2015). ¿Quién responde por la formación de los docentes como sujetos de derechos en las facultades de educación? P 103 – 116. Universidad Pedagógica Nacional
Facultad de Humanidades Tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n41/n41a07.pdf (ARTICULO REVISTA UNINERSIDAD PEDAGOGICA)
Alcaldía Local de San Cristóbal. (2012). Historia del poblamiento en la Localidad de San Cristóbal. Recuperado de: http://www.bogota.gov.co/localidades/san-cristobal/poblamiento
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Educación Distrital. (2018). Lineamiento de policía inclusiva (2018). Recuperado de: http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/bitstream/ 123456789/9876/1/LBR%20Nota%20Educacion%20Inclusiva.pdf
Arias, L. Bedoya, K. Benitez, C. Carmona, L. Castaño, & J. Castro, L., (2007). Formación Docente: una propuesta para promover prácticas pedagógicas inclusivas. Revista educación
y Pedagogía, Vol. XIX, núm 47, Enero – Abril (2007) Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/6679/6121
Arrazola, C. (2016). La Educación en Derechos Humanos como elemento de cohesión social: estudio de un caso, (Tesis doctoral, Universidad de Barcelona). Recuperado de: http://
diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/106734/1/JAC_TESIS.pdf
Autoridades Tradicionales Indígenas de Colombia, Gobierno Mayor. Recuperado de: Página web http://www.gobiernomayor.org/quienes-somos/quienes-conforman-la-organizacion
Bonilla, E (2018). Caminos y construcciones de la Educación en Derechos Humanos en Colombia: Una Mirada Histórica desde 1995-2015, (Tesis doctoral, Universidad Santo Tomas
de Colombia) recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13187/Bonillaelsa2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Briceño, C. (2015). La educación inclusiva y lineamientos prospectivos de la formación docente: una visión de futuro. Revista Actual. Investig. Educ vol.15 n.2 San José
May./Aug. Recuperado de: http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032015000200002#1
Cadena, B. (2017). El papel de la educación en derechos humanos como propuesta de intervención pedagógica dirigida a los maestros promotores de derechos humanos en el
Colegio Nueva Colombia IED. (Tesis de maestría, Universidad Santo Tomas). Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/2219/Cadenabeatriz2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Comisión nacional de trabajo y concertación de la educación para los pueblos indígenas [CONTCEPI]. (Junio de 2013). Perfil del sistema educativo indígena propio - S.E.I.P - Bogotá D.C. Recuperado de: http://www.caminosinterculturales.org/documentos/Debates-Pedagogicos/Pedagogia-propia/Para-ir-mas-alla/SEIP.pdf
Corte interamericana de derechos humanos. (2012). Caso Furlán y familiares vs. Argentina sentencia de 31 de agosto de 2012 (Excepciones Preliminares, Fondo, Reparaciones y Costas). Recuperado de: http://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/seriec_246_esp.pdf
Cuellar, R. (2010). Aproximación a la dimensión política y pedagógica del derecho a la educación en derechos humanos. Revista IIDH [Vol. 52 (2010). Recuperado de: ;http://www.
corteidh.or.cr/tablas/r25562.pdf
Díaz, E. (2018). La Cátedra de Estudios Afrocolombianos en los colegios oficiales distritales: entre Saberes y Prácticas. Revista Magisterio Educación y Pedagogía N°95.
Dussel, E. (2018). La descolonización cultura. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Q86_LPat-IQ 19 de jun. 2018, Carlos Ometochtzin
Dussel, E. (2007) Materiales para una política de la liberación, Valdés Editores. Ed. Plaza Universidad Autónoma de Nuevo León. Recuperado de: https://enriquedussel.com/txt/Textos_Libros/59.Materiales_para_una_politica.pdf
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (20 de noviembre de 1959) Convención sobre los Derechos de los Niños. Recuperado de: https://www.unicef.org.co/informes/convenci%C3%B3n-sobre-los-derechos-del-ni%C3%B1o Edición: UNICEF Comité Español, 2005 (CARTILLA)
García G. (2016). El camino hacia la educación inclusiva de las niñas y los niños con discapacidad en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos. (Tesis doctoral, Universidad Carlos III Madrid, España). Recuperado de: https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/22803/tesis_gm_garcia_sotelo_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gobierno Mayor Autoridades Tradicionales Indígenas de Colombia tomado de: http://www.gobiernomayor.org/quienes-somos/acerca-de-nosotros (pagina web, pero ya la había citado)
González, F & Elena M, (2014). Educación para todos: Formación Docente, Género y Atención a la Diversidad. Revista Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia - ISSN:
1699-597X - Nº 9, 2014 - pp. 11-28 Recuperado de: http://revpubli.unileon.es/ojs/index.php/cuestionesdegenero/article/view/1151/1018
González, F. (1997). Los métodos etnográficos en la investigación cualitativa en educación, UPEL-Maracay, Venezuela. Revista Paradigma, Vol. XVIII, Nº 2, diciembre de 1997 / 1-19
González, L. Ospina, M. & Hernández, N. (2015). Reorganización curricular por ciclos volumen 1, reorganización curricular por ciclos, herramienta de consulta y orientación para el
diseño e implementación de los Ambientes de Aprendizaje. Bogotá. Ed. Secretaria Distrital de Educación ISBN: 978-958-8731-43-8. IED José Joaquín Castro Martínez. (2017). Manual de Convivencia
Imbernón, F. La profesión docente en la globalización y la sociedad del conocimiento. (Universidad de Barcelona). Recuperado de; http://www.ub.edu/obipd/docs/la_profesion_docente_en_la_ globalizacion_y_la_sociedad_del_conocimiento_imbernon_f.pdf .
Llauradó, O. (2014). La encuesta Likert: Qué es y cómo utilizarla. Recuperado de: https://www.netquest.com/blog/es/la-escala-de-likert-que-es-y-como-utilizarla. Página web netquest
Londoño A, Torres D, Martínez N, Castro J., (2016). La escuela y la ciudad: una mirada a los derechos de los niños, niñas y jóvenes Bogotá, Colombia. Recuperado de El Instituto para la
Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógica (IDEP) Es un libro en físico, publicado por el IDEP
López, M. (2006). La ética y la cultura de la diversidad en la escuela inclusiva. Revista Sinéctica Vol. 29. Recuperado de: https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/
view/198/191
Ministerio de Educación Nacional. (15 de marzo de 2013). Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar [Ley 1620 de 2013]. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf
Ministerio de Educación Nacional. Flexibilización Curricular. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82793.html
Ministerio de Educación Nacional. REVOLUCION EDUCATIVA COLOMBIA APRENDE (2012). Programa de educación para el ejercicio de los derechos humanos Eduderechos. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-241325_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (18 de Junio de 1998). Decreto 1122 de 1998. Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, en todos
los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86201_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (12 de julio del 2010). Decreto 2500 de 2010. Por el cual se reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la atención
educativa por parte de las entidades territoriales certificadas, con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas, asociación de autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas en el marco del proceso de construcción e implementación del sistema educativo indígena propio SEIP. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-239752_archivo_pdf_decreto2500.pdf
Oliveira, R. & Queiroz, G. (2016). La formación de profesores de Ciencias en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos: por los caminos de una razón cordial. Revista
Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 19(2), 1-13. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/reifop.19.2.253831
Organización de las Naciones Unidas. (10 de diciembre de 1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos Recuperado de: http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
Organización de las Naciones Unidas. (Primera edición: abril, 2012, CARTILLA). Pacto Internacional de Derechos económicos, Sociales y Culturales. Recuperado de: http://www.cndh.
org.mx/sites/all/doc/cartillas/7_Cartilla_PIDESCyPF.pdf
Organización de las Naciones Unidades (17 de noviembre de 1998). Protocolo Adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en Materia de Derechos Económicos
Sociales y Culturales (Protocolo de San Salvador). Recuperado de: http://www.hchr.org.co/documentoseinformes/documentos/html/pactos/protocolo_san_salvador.html
Organización de los Estados Americanos [OEA]. (6 de julio de 1999). Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Contra las Personas con
Discapacidad. Recuperado de: http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-65.html
Pastor, C., Sanchez, J., & Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Pautas para su introducción en el currículo. Recuperado de: http://www.educadua.es/doc/
dua/dua_pautas_intro_cv.pdf
Roíg, A. (1994). La figura y el pensamiento de Norberto Bobbio: Bobbio y los derechos humanos. (Universidad Carlos III de Madrid). (1994 pp. 170, 185). Recuperado de: https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/9293/bobbio_asis_1994.pdf
Rodino, A. (2012). Educación en derechos humanos para una ciudadanía democrática e inclusiva: trabajar en la escuela y desde la Educación Física. Ensaio: aval. pol. públ. Educ.,
Rio de Janeiro, v. 20, n. 74, p. 207-227, jan./mar
Salcedo., G. (2017). Educación en derechos humanos: El discurso de los profesores en Colombia. (Tesis de maestría, Universidad Santo Tomas, Bogotá Colombia). Recuperado
de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4859/SalcedoGiovanny2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Sánchez., J. (2015). La transformación del contexto escolar hacia una educación inclusiva.(Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Madrid).Recuperado de: file:///C:/Users/COORDINACION/Downloads/sanchez_sanchez_jairo.pdf
Secretaria de Educación Bogotá. (2017) Experiencia significativa “Las niñas y niños Wounaan del Colegio Confederación Brisas del Diamante, aprenden en un aula diferencial a
través de la música y el canto. Página Red Académica. Recuperado de: https://www.redacademica.edu.co/catalogo/miraloquepasa-aulas-diferenciales
Secretaría de Educación Distrital. (2013). Caracterización sector educativo, SED (2013) localidad de San Cristóbal, Recuperado de: http://www.sedbogota.edu.co/archivos/SECTOR_
EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDUCATIVAS/2014/Loc4_SanCristobal_2013.pdf
Universidad Autónoma Indígena Intercultural. (2009). Recuperado de: http://www.cric-colombia.org/portal/universidad-autonoma-indigena-intercultural-uaii/
Ordoñez, L. (2015). Tres experiencias para pensar la educación en derechos humanos en Colombia Rodríguez. (Tesis de Maestría, Universidad el Rosario, Bogotá, Colombia). Recuperado de: https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/11809/TRES%20EXPERIENCIAS%20PARA%20PENSAR%20LA%20EDUCACION%20EN%20DERECHOS%20H%20UMANOS%20EN%20COLOMBIA.pdf?sequence=1Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO].(Marzo de 1990). Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Recuperado de: http://
www.unesco.org/education/pdf/JOMTIE_S.PDF
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO].(7-10 de junio de 1994). Declaración de Salamanca. Recuperado de: http://www.unesco.org/
education/pdf/SALAMA_S.PDF
Rojas, S. (2011) CONCEPCIÓN DE MAESTRO EN FREIRE. Magistro Revista de la Maestría en Educación de la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia - Universidad Santo Tomás SSN: 2011-8643 - ISSN Online: 2500-543X. Bogotá D.C. Recuperado de: http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/RaquelArias_ProyectosTransversalesEnfasisAmbiental1/ARTICULO_CONCEPCION _DE_MAESTRO_EN_FREIRE-1-.pdf
Castaño, A. (2015). Educación en Derechos Humanos: Entre la transformación del currículo y las relaciones de poder en la escuela. Recuperado de http://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1543
Tornel, N. (2015). Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural. Un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos.
(Tesis Doctoral, Universidad de Murcia). Recuperado de: https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/47001/1/Tesis%20doctoral%20NURIA%20TORNEL%202015.pdf
Abero, L. Berardi, L. Capocasale, A. Grarcia, S. Rojas. (2015). Investigación educativa, Abriendo puestas al conocimiento. Revista Ed. CLACSO. Recuperado de: http://biblioteca.
clacso.edu.ar/clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf
Agudelo, E. (2015). ¿Quién responde por la formación de los docentes como sujetos de derechos en las facultades de educación? P 103 – 116. Universidad Pedagógica Nacional
Facultad de Humanidades Tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n41/n41a07.pdf (ARTICULO REVISTA UNINERSIDAD PEDAGOGICA)
Alcaldía Local de San Cristóbal. (2012). Historia del poblamiento en la Localidad de San Cristóbal. Recuperado de: http://www.bogota.gov.co/localidades/san-cristobal/poblamiento
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Educación Distrital. (2018). Lineamiento de policía inclusiva (2018). Recuperado de: http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/bitstream/ 123456789/9876/1/LBR%20Nota%20Educacion%20Inclusiva.pdf
Arias, L. Bedoya, K. Benitez, C. Carmona, L. Castaño, & J. Castro, L., (2007). Formación Docente: una propuesta para promover prácticas pedagógicas inclusivas. Revista educación
y Pedagogía, Vol. XIX, núm 47, Enero – Abril (2007) Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/6679/6121
Arrazola, C. (2016). La Educación en Derechos Humanos como elemento de cohesión social: estudio de un caso, (Tesis doctoral, Universidad de Barcelona). Recuperado de: http://
diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/106734/1/JAC_TESIS.pdf
Autoridades Tradicionales Indígenas de Colombia, Gobierno Mayor. Recuperado de: Página web http://www.gobiernomayor.org/quienes-somos/quienes-conforman-la-organizacion
Bonilla, E (2018). Caminos y construcciones de la Educación en Derechos Humanos en Colombia: Una Mirada Histórica desde 1995-2015, (Tesis doctoral, Universidad Santo Tomas
de Colombia) recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13187/Bonillaelsa2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Briceño, C. (2015). La educación inclusiva y lineamientos prospectivos de la formación docente: una visión de futuro. Revista Actual. Investig. Educ vol.15 n.2 San José
May./Aug. Recuperado de: http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032015000200002#1
Cadena, B. (2017). El papel de la educación en derechos humanos como propuesta de intervención pedagógica dirigida a los maestros promotores de derechos humanos en el
Colegio Nueva Colombia IED. (Tesis de maestría, Universidad Santo Tomas). Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/2219/Cadenabeatriz2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Comisión nacional de trabajo y concertación de la educación para los pueblos indígenas [CONTCEPI]. (Junio de 2013). Perfil del sistema educativo indígena propio - S.E.I.P - Bogotá D.C. Recuperado de: http://www.caminosinterculturales.org/documentos/Debates-Pedagogicos/Pedagogia-propia/Para-ir-mas-alla/SEIP.pdf
Corte interamericana de derechos humanos. (2012). Caso Furlán y familiares vs. Argentina sentencia de 31 de agosto de 2012 (Excepciones Preliminares, Fondo, Reparaciones y Costas). Recuperado de: http://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/seriec_246_esp.pdf
Cuellar, R. (2010). Aproximación a la dimensión política y pedagógica del derecho a la educación en derechos humanos. Revista IIDH [Vol. 52 (2010). Recuperado de: ;http://www.
corteidh.or.cr/tablas/r25562.pdf
Díaz, E. (2018). La Cátedra de Estudios Afrocolombianos en los colegios oficiales distritales: entre Saberes y Prácticas. Revista Magisterio Educación y Pedagogía N°95.
Dussel, E. (2018). La descolonización cultura. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Q86_LPat-IQ 19 de jun. 2018, Carlos Ometochtzin
Dussel, E. (2007) Materiales para una política de la liberación, Valdés Editores. Ed. Plaza Universidad Autónoma de Nuevo León. Recuperado de: https://enriquedussel.com/txt/Textos_Libros/59.Materiales_para_una_politica.pdf
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (20 de noviembre de 1959) Convención sobre los Derechos de los Niños. Recuperado de: https://www.unicef.org.co/informes/convenci%C3%B3n-sobre-los-derechos-del-ni%C3%B1o Edición: UNICEF Comité Español, 2005 (CARTILLA)
García G. (2016). El camino hacia la educación inclusiva de las niñas y los niños con discapacidad en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos. (Tesis doctoral, Universidad Carlos III Madrid, España). Recuperado de: https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/22803/tesis_gm_garcia_sotelo_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gobierno Mayor Autoridades Tradicionales Indígenas de Colombia tomado de: http://www.gobiernomayor.org/quienes-somos/acerca-de-nosotros (pagina web, pero ya la había citado)
González, F & Elena M, (2014). Educación para todos: Formación Docente, Género y Atención a la Diversidad. Revista Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia - ISSN:
1699-597X - Nº 9, 2014 - pp. 11-28 Recuperado de: http://revpubli.unileon.es/ojs/index.php/cuestionesdegenero/article/view/1151/1018
González, F. (1997). Los métodos etnográficos en la investigación cualitativa en educación, UPEL-Maracay, Venezuela. Revista Paradigma, Vol. XVIII, Nº 2, diciembre de 1997 / 1-19
González, L. Ospina, M. & Hernández, N. (2015). Reorganización curricular por ciclos volumen 1, reorganización curricular por ciclos, herramienta de consulta y orientación para el
diseño e implementación de los Ambientes de Aprendizaje. Bogotá. Ed. Secretaria Distrital de Educación ISBN: 978-958-8731-43-8. IED José Joaquín Castro Martínez. (2017). Manual de Convivencia
Imbernón, F. La profesión docente en la globalización y la sociedad del conocimiento. (Universidad de Barcelona). Recuperado de; http://www.ub.edu/obipd/docs/la_profesion_docente_en_la_ globalizacion_y_la_sociedad_del_conocimiento_imbernon_f.pdf .
Llauradó, O. (2014). La encuesta Likert: Qué es y cómo utilizarla. Recuperado de: https://www.netquest.com/blog/es/la-escala-de-likert-que-es-y-como-utilizarla. Página web netquest
Londoño A, Torres D, Martínez N, Castro J., (2016). La escuela y la ciudad: una mirada a los derechos de los niños, niñas y jóvenes Bogotá, Colombia. Recuperado de El Instituto para la
Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógica (IDEP) Es un libro en físico, publicado por el IDEP
López, M. (2006). La ética y la cultura de la diversidad en la escuela inclusiva. Revista Sinéctica Vol. 29. Recuperado de: https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/
view/198/191
Ministerio de Educación Nacional. (15 de marzo de 2013). Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar [Ley 1620 de 2013]. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf
Ministerio de Educación Nacional. Flexibilización Curricular. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82793.html
Ministerio de Educación Nacional. REVOLUCION EDUCATIVA COLOMBIA APRENDE (2012). Programa de educación para el ejercicio de los derechos humanos Eduderechos. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-241325_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (18 de Junio de 1998). Decreto 1122 de 1998. Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, en todos
los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86201_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (12 de julio del 2010). Decreto 2500 de 2010. Por el cual se reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la atención
educativa por parte de las entidades territoriales certificadas, con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas, asociación de autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas en el marco del proceso de construcción e implementación del sistema educativo indígena propio SEIP. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-239752_archivo_pdf_decreto2500.pdf
Oliveira, R. & Queiroz, G. (2016). La formación de profesores de Ciencias en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos: por los caminos de una razón cordial. Revista
Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 19(2), 1-13. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/reifop.19.2.253831
Organización de las Naciones Unidas. (10 de diciembre de 1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos Recuperado de: http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
Organización de las Naciones Unidas. (Primera edición: abril, 2012, CARTILLA). Pacto Internacional de Derechos económicos, Sociales y Culturales. Recuperado de: http://www.cndh.
org.mx/sites/all/doc/cartillas/7_Cartilla_PIDESCyPF.pdf
Organización de las Naciones Unidades (17 de noviembre de 1998). Protocolo Adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en Materia de Derechos Económicos
Sociales y Culturales (Protocolo de San Salvador). Recuperado de: http://www.hchr.org.co/documentoseinformes/documentos/html/pactos/protocolo_san_salvador.html
Organización de los Estados Americanos [OEA]. (6 de julio de 1999). Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Contra las Personas con
Discapacidad. Recuperado de: http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-65.html
Pastor, C., Sanchez, J., & Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Pautas para su introducción en el currículo. Recuperado de: http://www.educadua.es/doc/
dua/dua_pautas_intro_cv.pdf
Roíg, A. (1994). La figura y el pensamiento de Norberto Bobbio: Bobbio y los derechos humanos. (Universidad Carlos III de Madrid). (1994 pp. 170, 185). Recuperado de: https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/9293/bobbio_asis_1994.pdf
Rodino, A. (2012). Educación en derechos humanos para una ciudadanía democrática e inclusiva: trabajar en la escuela y desde la Educación Física. Ensaio: aval. pol. públ. Educ.,
Rio de Janeiro, v. 20, n. 74, p. 207-227, jan./mar
Salcedo., G. (2017). Educación en derechos humanos: El discurso de los profesores en Colombia. (Tesis de maestría, Universidad Santo Tomas, Bogotá Colombia). Recuperado
de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4859/SalcedoGiovanny2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Sánchez., J. (2015). La transformación del contexto escolar hacia una educación inclusiva.(Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Madrid).Recuperado de: file:///C:/Users/COORDINACION/Downloads/sanchez_sanchez_jairo.pdf
Secretaria de Educación Bogotá. (2017) Experiencia significativa “Las niñas y niños Wounaan del Colegio Confederación Brisas del Diamante, aprenden en un aula diferencial a
través de la música y el canto. Página Red Académica. Recuperado de: https://www.redacademica.edu.co/catalogo/miraloquepasa-aulas-diferenciales
Secretaría de Educación Distrital. (2013). Caracterización sector educativo, SED (2013) localidad de San Cristóbal, Recuperado de: http://www.sedbogota.edu.co/archivos/SECTOR_
EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDUCATIVAS/2014/Loc4_SanCristobal_2013.pdf
Universidad Autónoma Indígena Intercultural. (2009). Recuperado de: http://www.cric-colombia.org/portal/universidad-autonoma-indigena-intercultural-uaii/