Escola de inglês comunitária Uma metodologia que constrói redes com a comunidade

Conteúdo do artigo principal

Sebastian Concha
Andres Felipe Sanchez Sosa
Diana Marcela Patiño Bautista

Resumo

O artigo apresenta os resultados da sistematização da experiência socioeducativa da Fundación Puerta de Luz, com base no encontro dialógico, na reflexão teórica e na experiência da Prática de Responsabilidade Social. A análise metodológica baseia-se na interpretação de pensadores pedagógicos, em conexão com os relatos produzidos pelos atores sociais a partir de sua experiência na organização social. As reflexões que surgiram permitiram reconhecer a transcendência das ações da Fundación Puerta de Luz em Bosa e, ao mesmo tempo, repensar significados e orientações teórico-metodológicas sobre categorias como: educação comunitária, comunidade e alguns aspectos da didática.

Referências

Fayad Sierra, J. (2021). Otras educaciones y pedagogías ancestrales: etnoeducación, educación intercultural y educación propia. Praxis Pedagógica, 21(30), 268-287. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis. 21.30.2021.268-287

Ferreyra, H. A. (2020). El aprender a emprender como uno de los pilares de la educación del futuro en el marco de la construcción de la calidad educativa. Praxis Pedagógica, 19(24), 75-100. http://doi.org//10.26620/uniminuto. praxis.19.24.2019.75-100

Freire, P. (2004). Pedagogía de a autonomía. Paz e Terra.Sao Paolo.

Galindo, M. (2005). La importancia de la competencia sociocultural en el aprendizaje de segundas lenguas. Interlingüística, (16), 431-441.

Hurtado Cumbá, G. , de los Reyes García, Z. L., Parra Castellanos, M. del R., & Díaz Chieng, L. Y. (2014). Ética: reto para el profesional de la información. Revista Información Científica, 88(6), 1125-1133.

Juliao, C. (2013). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. https://doi.org/10.26620/uniminuto. praxis.13.14.2013.141-145

Medina, M., Melo, G., & Palacios, M. (2013). La importancia del aprendizaje del idioma inglés a temprana edad. Yachana Revista Científica, 2(2).

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005) Hacia las sociedades del conocimiento.. https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf0000141908

Santoveña Casal, S (2004). Metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje. Etic@net. https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/ Numero3/Articulos/Formateados/metodologia_didactica.pdf

Santoveña Casal, S. (2012). El proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas de comunicación síncrona: El caso de Elluminate Live. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 10(26), 447-474. https:// doi.org/10.25115/ejrep.v10i26.1508

Varón, V., et al, B. (2020). Pedagogía de la alteridad: entre la educación como práctica social y el ejercicio intelectual. Revista Insignare Scientia - RIS, 3(2), 484-508. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i2.11582

Zibechi, R. (2007). América Latina: periferias urbanas, territorios en resistencia. Abya-Yala.Varón, V., et al, B. (2020). Pedagogía de la alteridad: entre la educación como práctica social y el ejercicio intelectual. Revista Insignare Scientia - RIS, 3(2), 484-508. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i2.11582

Zibechi, R. (2007). América Latina: periferias urbanas, territorios en resistencia. Abya-Yala.