Lógica Formal, Pensamento Crítico e Cognição Situada
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Publicado:
2020-10-15
Como Citar
Lógica Formal, Pensamento Crítico e Cognição Situada. (2020). Polisemia, 16(30), 117-132. https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.16.30.2020.117-132
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Resumo
Neste ensaio se propõe que o ensino da lógica formal, em função do desenvolvimento das habilidades essenciais do pensamento crítico, deve estar enquadrado no ensino situacional (ou cognição situada) através da análise e avaliação dos argumentos autênticos que abundam na realidade imediata, dando conta dos limites e alcances que a mesma lógica formal possui. A consequência pedagógica disso é mostrar uma lógica que transcende a si mesma com a finalidade de validar-se como uma ferramenta útil para a análise e avaliação de argumentos, e que em seguida, em sua imanência, se retira para reconhecer-se como falível e em contínua revisão, e assim poder ou não inscrever-se em relação ao desenvolvimento das habilidades do
pensamento crítico.
Palavras-chave:
argumentos, cognição situada, falibilidade, lógica, pensamento crítico.
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