Escuela Comunitaria de Inglés Una metodología que crea redes con la comunidad
Barra lateral del artículo

Cómo citar
Detalles del artículo

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Se solicita a los autores que diligencien el documento de cesión de derechos de autor sobre el artículo, para que sea posible su edición, publicación y distribución en cualquier medio y modalidad: medios electrónicos, CD ROM, impresos o cualquier otra forma, con fines exclusivamente científicos, educativos y culturales
- La obra pertenece a UNIMINUTO.
- Dada la naturaleza de UNIMINUTO como Institución de Educación Superior, con un modelo universitario innovador para ofrecer Educación de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social, EL CEDENTE ha decidido ceder los derechos patrimoniales de su OBRA, que adelante se detalla para que sea explotado por ésta
- El querer de EL CEDENTE es ceder a título gratuito los derechos patrimoniales de la OBRA a UNIMINUTO con fines académicos.
Contenido principal del artículo
Resumen
El artículo presenta los resultados de la sistematización de la experiencia socioeducativa de la Fundación Puerta de Luz, a partir del encuentro dialógico, la reflexión teórica y la experiencia de la Práctica de Responsabilidad Social. El análisis metodológico se basa en la interpretación de pensadores la pedagogía, en conexión con los relatos producidos por los actores sociales desde la experiencia en la organización social. Las reflexiones suscitadas permitieron reconocer la trascendencia del accionar de la Fundación Puerta de Luz en Bosa, a la vez que replantear sentidos y orientaciones teórico-metodológicas sobre categorías como: educación comunitaria, comunidad y algunos aspectos sobre la didáctica.
Referencias
Fayad Sierra, J. (2021). Otras educaciones y pedagogías ancestrales: etnoeducación, educación intercultural y educación propia. Praxis Pedagógica, 21(30), 268-287. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis. 21.30.2021.268-287
Ferreyra, H. A. (2020). El aprender a emprender como uno de los pilares de la educación del futuro en el marco de la construcción de la calidad educativa. Praxis Pedagógica, 19(24), 75-100. http://doi.org//10.26620/uniminuto. praxis.19.24.2019.75-100
Freire, P. (2004). Pedagogía de a autonomía. Paz e Terra.Sao Paolo.
Galindo, M. (2005). La importancia de la competencia sociocultural en el aprendizaje de segundas lenguas. Interlingüística, (16), 431-441.
Hurtado Cumbá, G. , de los Reyes García, Z. L., Parra Castellanos, M. del R., & Díaz Chieng, L. Y. (2014). Ética: reto para el profesional de la información. Revista Información Científica, 88(6), 1125-1133.
Juliao, C. (2013). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. https://doi.org/10.26620/uniminuto. praxis.13.14.2013.141-145
Medina, M., Melo, G., & Palacios, M. (2013). La importancia del aprendizaje del idioma inglés a temprana edad. Yachana Revista Científica, 2(2).
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005) Hacia las sociedades del conocimiento.. https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf0000141908
Santoveña Casal, S (2004). Metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje. Etic@net. https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/ Numero3/Articulos/Formateados/metodologia_didactica.pdf
Santoveña Casal, S. (2012). El proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas de comunicación síncrona: El caso de Elluminate Live. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 10(26), 447-474. https:// doi.org/10.25115/ejrep.v10i26.1508
Varón, V., et al, B. (2020). Pedagogía de la alteridad: entre la educación como práctica social y el ejercicio intelectual. Revista Insignare Scientia - RIS, 3(2), 484-508. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i2.11582
Zibechi, R. (2007). América Latina: periferias urbanas, territorios en resistencia. Abya-Yala.Varón, V., et al, B. (2020). Pedagogía de la alteridad: entre la educación como práctica social y el ejercicio intelectual. Revista Insignare Scientia - RIS, 3(2), 484-508. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i2.11582
Zibechi, R. (2007). América Latina: periferias urbanas, territorios en resistencia. Abya-Yala.