La identidad en los tiempos de Pandemia: Experiencia de comunidad de diálogo filosófico en el Gimnasio Campestre la Fontana, grado 11.º, 2020
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Resumen
Se describe en este artículo una experiencia del programa de Filosofía para Niños y Adolescentes, luego de un proceso de tres años que se inició en 2018, año en el cual se integró en las cátedras de Ciencias Sociales del Colegio Gimnasio Campestre la Fontana de la ciudad de Villavicencio, Meta (Colombia). Posteriormente, para 2019 se logró adaptar el programa al área de Ciencias Sociales y Filosofía, para lo cual se abrieron las cátedras en los grados 6.º, 7.º, 8.º y 9.º con la finalidad de integrar al currículo temas basados en las novelas de Matthew Lipman (1976-1988). En 2020, se dio la oportunidad de integrar la cátedra en los grados 3.º, 4.º y 5.º de primaria. En particular, se analiza la experiencia de una Comunidad de Diálogo filosófico, llevada a cabo con el grado 11.º el 12 de mayo de 2020, durante la pandemia de COVID-19. El objetivo es presentar un análisis de los elementos constitutivos de dicha comunidad de diálogo filosófico y estudiar las expresiones de los participantes luego de este proceso de tres años de comunidades de diálogo. La problemática tratada es la manera como se apropió el ejercicio por parte del curso y las aristas de la discusión filosófica que se gestó alrededor del tema de la identidad, revisar los aportes y limitantes. Se analizan los resultados obtenidos en el ejercicio filosófico y se contempla la magnitud del paradigma ejercido en la práctica y sustraer sus reflexiones. Finalmente, partir de las conclusiones de este ejercicio para proponer algunas cuestiones susceptibles de discusiones para generar junto con los colegas aproximaciones y compartir ideas sobre lo que les suscita esta experiencia.
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