Discursos de gênero escolares: regulação e agenciamento em adolescentes com experiências de vida trans
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Resumo
A escola funciona como um espaço de socialização e circulação de discursos de género que regulam as adolescências com experiência de vida trans. O presente estudo teve como objetivo compreender as formas como os discursos de género influenciam a regulação e o agenciamento das adolescências com experiência de vida trans nas instituições de ensino. Para tal, realizou-se uma pesquisa da literatura existente sobre o fenómeno em estudo nas bases de dados Scopus, Scielo, Dialnet, Google Scholar, Redalyc e LA Referencia, durante o período de 2021 a 2026, sendo incluídos 32 artigos, os quais foram submetidos a uma revisão crítica através de uma análise categorial orientada para identificar padrões e tendências na produção académica. Foram evidenciadas as diferentes formas como os discursos de género regulam a identidade dos alunos com experiência de vida trans, configuram a sua subjetividade e as suas experiências afetivas e favorecem o desenvolvimento de formas de ageciamento destinadas a transformar as realidades escolares. Em conclusão, fica patente a interdependência existente entre a regulação, a configuração da subjetividade e as formas de agenciamento nas adolescências com experiências de vida trans, bem como a necessidade de aumentar a produção académica contextualizada.
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