Professional practices of centro regional soacha: a regional need
Main Article Content
Abstract
This study, generated from Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, Centro Regional Soacha, proposes to confront the professional competencies required by public and private institutions, and the competences of being, acting and thinking of the practicing students, analyzing the profile of the professionals in training from Centro Regional Soacha linked to the professional practice, establishing the significance of the processes in the institutional and business contexts in the municipality and the region and making an accurate description about the dynamics of involvement in situations evidenced in
the relationship of professional practices in their face-to-face modality.
References
Arráez, M., et al. (2006). La hermenéutica: una actividad interpretativa. Sapiens, 7(2), 4. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41070212
Agudelo, M., & Estrada, P. (2012). Constructivismo y construccionismo social: Algunos puntos comunes y algunas divergencias de estas corrientes teóricas. Prospectiva, 12, 355
Ayala, C., Franco, A., & Ayala, J. (2015). Prácticas profesionales educativas (ppe): Reflexión desde la formación en Educación Física. Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Colombia, 13(2), 595-607
Castañeda, M., et al. (2010). Procesamiento de datos y análisis estadísticos utilizando spss. Un libro práctico para investigadores y administradores educativos.
Porto Alegre: Gabriela Viale Pereira. Recuperado de http://www.pucrs.br/edipucrs/spss.pdf
Cornejo, J. (2014). Prácticas profesionales durante la formación inicial docente: análisis y optimización de sus aportes a los que aprenden y a los que enseñan a aprender “a enseñar”. Estudios Pedagógicos, xl, 239-256
Charria, O., et al. (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia. Psicología desde el Caribe, 28, 4.
Corporación Universitaria Minuto de Dios. (2014). Reglamento estudiantil. Bogotá.
Díaz, B., et al. (2006). Retos actuales en la formación y práctica profesional del psicólogo educativo. Revista de la Educación Superior, xxxv (137), 11-24.
Dewalt, K., & Dewalt, B. (1998). Participant observation. In H. Russell Bernard (ed.), Handbook of Methods in Cultural Anthropology (pp. 259- 300). Walnut Creek: Alta Mira Press.
INVADID. (2009). El análisis de datos mediante procedimientos informáticos Introducción al spss (1sted., p. 2). Recuperado de: http://www.uco.es/
dptos/educacion/invadiv/images/stories/documentos/METODOS/RECURSOS/SPSS.pdf
Grosso, C. (2013). La economía social desde tres perspectivas: tercer sector, organizaciones no gubernamentales y entidades sin ánimo de lucro.Tendencias & Retos, 18(1), 143-158.
Gómez, M., Galeano, C., & Jaramillo, D. (2015). El estado del arte: una metodología de investigación. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 6(2), 423-442.
Hamui-Sutton, A., & Varela-Ruiz, M. (2013). La técnica de grupos focales. Investigación en Educación Médica, 2 (5), 55-60.
Jaramillo, D., & Yáñez, R. (2015). Impacto emocional en estudiantes de Pedagogía ante eventos de maltrato en la práctica profesional. Revista de Psicología, 21(2), 245-252.
Mulder, M., Weigel, T., & Collings, K. (2008). El concepto de competencia en el desarrollo de la educación y formación profesional en algunos Estados miembros de la ue: un análisis crítico del profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 12(3), 1-4.
Ortega, L., & Reyes, O. (2012). ¿Cómo formar competencias profesionales en el nivel superior? Revista Electrónica Educare, 16(2), 6.
Peña, N. (2008). Jóvenes universitarios y universitarias: una condición de visibilidad aparente en Colombia. Revista Cinde, 6(2), 3. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?-codigo=2767826
Rodríguez, E., Cisterna, F., & Gallegos, C. (2011). El sistema de prácticas como elemento integrante de la formación profesional. Revista de la Educación Superior, 3(159), 4-5.
Rueda, A. (2014). Las prácticas profesionales y las pasantías desde la legislación comparada. Revista Latinoamericana de Derecho Social, 19, 3-4.
Sánchez, D. (2004). Hermenéutica crítica y sistémica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2(2), 11. Recuperado de http://
www.redalyc.org/articulo.oa?id=77320205
Ther, F. (2004). Ensayo sobre el uso de la encuesta: hermenéutica y la reflexividad de la técnica investigativa. Revista Austral de Ciencias Sociales,
8, 1. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=45900802
Agudelo, M., & Estrada, P. (2012). Constructivismo y construccionismo social: Algunos puntos comunes y algunas divergencias de estas corrientes teóricas. Prospectiva, 12, 355
Ayala, C., Franco, A., & Ayala, J. (2015). Prácticas profesionales educativas (ppe): Reflexión desde la formación en Educación Física. Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Colombia, 13(2), 595-607
Castañeda, M., et al. (2010). Procesamiento de datos y análisis estadísticos utilizando spss. Un libro práctico para investigadores y administradores educativos.
Porto Alegre: Gabriela Viale Pereira. Recuperado de http://www.pucrs.br/edipucrs/spss.pdf
Cornejo, J. (2014). Prácticas profesionales durante la formación inicial docente: análisis y optimización de sus aportes a los que aprenden y a los que enseñan a aprender “a enseñar”. Estudios Pedagógicos, xl, 239-256
Charria, O., et al. (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia. Psicología desde el Caribe, 28, 4.
Corporación Universitaria Minuto de Dios. (2014). Reglamento estudiantil. Bogotá.
Díaz, B., et al. (2006). Retos actuales en la formación y práctica profesional del psicólogo educativo. Revista de la Educación Superior, xxxv (137), 11-24.
Dewalt, K., & Dewalt, B. (1998). Participant observation. In H. Russell Bernard (ed.), Handbook of Methods in Cultural Anthropology (pp. 259- 300). Walnut Creek: Alta Mira Press.
INVADID. (2009). El análisis de datos mediante procedimientos informáticos Introducción al spss (1sted., p. 2). Recuperado de: http://www.uco.es/
dptos/educacion/invadiv/images/stories/documentos/METODOS/RECURSOS/SPSS.pdf
Grosso, C. (2013). La economía social desde tres perspectivas: tercer sector, organizaciones no gubernamentales y entidades sin ánimo de lucro.Tendencias & Retos, 18(1), 143-158.
Gómez, M., Galeano, C., & Jaramillo, D. (2015). El estado del arte: una metodología de investigación. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 6(2), 423-442.
Hamui-Sutton, A., & Varela-Ruiz, M. (2013). La técnica de grupos focales. Investigación en Educación Médica, 2 (5), 55-60.
Jaramillo, D., & Yáñez, R. (2015). Impacto emocional en estudiantes de Pedagogía ante eventos de maltrato en la práctica profesional. Revista de Psicología, 21(2), 245-252.
Mulder, M., Weigel, T., & Collings, K. (2008). El concepto de competencia en el desarrollo de la educación y formación profesional en algunos Estados miembros de la ue: un análisis crítico del profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 12(3), 1-4.
Ortega, L., & Reyes, O. (2012). ¿Cómo formar competencias profesionales en el nivel superior? Revista Electrónica Educare, 16(2), 6.
Peña, N. (2008). Jóvenes universitarios y universitarias: una condición de visibilidad aparente en Colombia. Revista Cinde, 6(2), 3. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?-codigo=2767826
Rodríguez, E., Cisterna, F., & Gallegos, C. (2011). El sistema de prácticas como elemento integrante de la formación profesional. Revista de la Educación Superior, 3(159), 4-5.
Rueda, A. (2014). Las prácticas profesionales y las pasantías desde la legislación comparada. Revista Latinoamericana de Derecho Social, 19, 3-4.
Sánchez, D. (2004). Hermenéutica crítica y sistémica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2(2), 11. Recuperado de http://
www.redalyc.org/articulo.oa?id=77320205
Ther, F. (2004). Ensayo sobre el uso de la encuesta: hermenéutica y la reflexividad de la técnica investigativa. Revista Austral de Ciencias Sociales,
8, 1. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=45900802