Herramientas TIC para la motivación del aprendizaje en la educación religiosa escolar
Barra lateral de artigos

Como Citar
Detalhes do artigo
Se solicita a los autores que diligencien el documento de cesión de derechos de autor sobre el artículo, para que sea posible su edición, publicación y distribución en cualquier medio y modalidad: medios electrónicos, CD ROM, impresos o cualquier otra forma, con fines exclusivamente científicos, educativos y culturales
- La obra pertenece a UNIMINUTO.
- Dada la naturaleza de UNIMINUTO como Institución de Educación Superior, con un modelo universitario innovador para ofrecer Educación de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social, EL CEDENTE ha decidido ceder los derechos patrimoniales de su OBRA, que adelante se detalla para que sea explotado por ésta
- El querer de EL CEDENTE es ceder a título gratuito los derechos patrimoniales de la OBRA a UNIMINUTO con fines académicos.
Conteúdo do artigo principal
Resumo
"Herramientas TIC para la motivación del aprendizaje en la educación religiosa escolar" se enfoca en cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden mejorar la motivación de los estudiantes en la educación religiosa, el Objetivo principal es Analizar el impacto de las herramientas TIC en la motivación del aprendizaje en la educación religiosa escolar. Un análisis exhaustivo de literatura sobre el uso de las TIC en la educación. Se destacan dos tipos de motivación: extrínseca (recompensas externas) e intrínseca (deseo personal de aprender), ambas necesarias para crear un ambiente de aprendizaje efectivo. Las TIC, aplicadas adecuadamente, pueden actuar como una herramienta motivadora clave, mejorando la participación y el interés de los estudiantes. El artículo también presenta una lista de herramientas TIC, como Kahoot, Google Classroom y Canva, que pueden utilizarse para hacer la enseñanza religiosa más interactiva y atractiva. Sin embargo, se enfatiza que el éxito de estas herramientas depende en gran medida de la creatividad y el compromiso del docente, en conclusión, la investigación resalta que, para que las TIC impacten positivamente en la motivación y aprendizaje, es crucial que los docentes reciban capacitación continua y estén dispuestos a innovar en su práctica pedagógica
Referências
Batista Silva, A., Gálvez Espinos, M., Hinojosa Cueto, I. (2010). Bosquejo histórico sobre las principales teorías de la motivación y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana de Medicina General Integral, 26.
Cabero Almenara, J., Palacios Rodríguez, A. (2020). Formación y competencias del profesorado en la era digital. CRÓNICA. REVISTA DE PEDAGOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA., 5, Article 5. https://revistacronica.es/index.php/revistacronica/article/view/102
Cáceres, C., Muñoz Valenzuela, C., Valenzuela Carreño, J. (2021). Responsabilidad personal docente y motivación escolar. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1). https://revistas.um.es/reifop/article/view/402761
Cadavid Vélez, Á. P. (2020). La Educación Religiosa Escolar, sentido y significado. Revista Albertus Magnus, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.15332/25005413.6403
Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., Villagómez, M. S. (2009). La motivación y el aprendizaje. Alteridad, 4(1), 20-33. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5981136
Castro Castiblanco, Y. M., Puentes, A. E., Guerrero Cruz, E. (2019). Factores que intervienen en la motivación durante la adolescencia y su influencia en el ámbito escolar. https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/1276
Cevallos Salazar, J. E., Lucas Chabla, X., Paredes Santos, J., Tomalá Bazán, J. L. (2019). Beneficios del uso de herramientas tecnológicas en el aula para generar motivación en los estudiantes. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.26423/rcpi.v7i2.304
Congreso de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994—Ley General de Educación [Diario Oficial No. 41214]. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292
Coy Africano, M. E. (2009). Educación religiosa escolar ¿Por qué y para qué? Franciscanum, 51(152), Article 152. https:doi.org/10.21500/01201468.953
Díaz Tejo, J. (2020). Una asignatura con nuevas oportunidades y desafíos. Impreso en Chile por Salesianos Impresores S.A. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/
Flórez Romero, M., Aguilar Barreto, A. J., Hernández Peña, Y. K., Salazar Torres, J. P., Pinillos Villamizar, J. A., Pérez Fuentes, C. A. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación. 38(35), 39. http://hdl.handle.net/20.500.12442/1770
Gamarra Guerrero, A. L., Genes Argel, E. M., Pacheco Lora, L. C. (2019). La Educación Religiosa Escolar como espacio ecuménico y fundamento espiritual humanizante. Assensus, 4(6), 70-89. https://doi.org/10.21897/ASSENSUS.1840
García Bacete, F. J., Doménech Betoret, F. (1997). Motivacion, aprendizaje rendimiento escolar. REME, 1(0), 3. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1025469
Garrote Rojas, D., Arenas Catillejo, J. Á., Jiménez Fernández, S. (2018). Las TIC como herramientas para el desarrollo de la competencia intercultural. EDMETIC, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i2.10533
Gil Rendón, M. E., Monroy Coronel, M. O. (2019). Tecnología y motivación para el desempeño académico de alumnos en educación básica. Nuevos paradigmas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, 2019, ISBN 978-94-92805-12-6, págs. 66-74, 66-74. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7300448
Grande de Prado, M., Cañón Rodríguez, R., Cantón Mayo, I. (2016). Tecnologías de la información y la comunicación: Evolución del concepto y características. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 6, Article 6. https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/1703
Heredia Sánchez, B. D. C., Pérez Cruz, D., Cocón Juárez, J. F., Zavaleta Carrillo, P. (2020). La Gamificación como Herramienta Tecnológica para el Aprendizaje en la Educación Superior. Revista Docentes 2.0, 9(2), 49-58. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.144
Hernández Flórez, A. J. (2019). La Motivación base fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje. AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.15649/2346030X.569
Hernández Ortiz, S. A. H. (2012). Importancia de las TICs Cuando son Utilizadas como Apoyo y Motivación en un Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Calidad -Edición Única. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/571344
Hernández Vásquez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
Herrera Soria, J., Zamora Guevara, N. (2014). ¿Sabemos realmente que es la motivación? Correo Científico Médico de Holguín, 18(1), 126-128. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=48364
Juárez Ramírez, B. E. (2020). La Educación Religiosa Escolar en el siglo XXI: Una respuesta formativa ante los nuevos escenarios. Revista de Educación Religiosa, 11(1), 9-39. https://doi.org/10.38123/rer.v2i1.44
López Rodríguez, S. M. (2021). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Revista Compás Empresarial, 12(33), Article 33. https://doi.org/10.52428/20758960.v11i33.160
Mañanes Manrique, J., García Martín, J. (2022). La competencia digital del profesorado de Educación Primaria durante la pandemia (COVID-19). Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 26(2), Article 2. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i2.21568
Marín Díaz, V., Romero López, M. A. (2009). La formación docente universitaria a través de las TICs. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 35, 97-103. https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61355
Meza Rueda, J. L., Reyes Fonseca, J. (2018). Pensar el objeto de estudio de la educación religiosa escolar. Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores., 8(2), Article 2. http://reer.cl/index.php/reer/article/view/82
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2014). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. https://www.mineducacion.gov.co/
Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación. (2018). TIC y educación. MinTIC Plan Vive Digital. https://mintic.gov.co/
Reyes Riveros, D. A. (2018). Presencia del componente pedagógico en las fases de diseño, implementación y evaluación del currículum de Educación Religiosa Escolar Católica. Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores., 8(2), Article 2. http://www.reer.cl/index.php/reer/article/view/69
Rodríguez, J. O. (2006). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencias de la Salud, 4. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.548
Sandoval, C. H. (2020). La Educación en Tiempo del Covid-19 Herramientas TIC: El Nuevo Rol Docente en el Fortalecimiento del Proceso Enseñanza Aprendizaje de las Prácticas Educativa Innovadoras. Revista Docentes 2.0, 9(2), 24-31. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138
Sellan Naula, M. E. S. (2017). IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE. Sinergias Educativas, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.37954/se.v2i1.20
Severin, E. (2014). Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, para el aprendizaje. MINISTERIO DE EDUCACION, 3. https://repositorio.minedu.gob.pe/
Valverde Alcívar, M., Nivela Cornejo, A., Espinosa Izquierdo, J. G. (2017). Docentes y estudiantes, la brecha generacional digital. Espirales. Revista multidisciplinaria de investigación, 1(7), 35-35. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8466376
Vega Intriago, J. O., Chiquito Maximi, N. E. (2023). Las tecnologías de la información y comunicación y la motivación del docente en el proceso enseñanza y aprendizaje. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 27(1), Article 1. https://www.revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1839