Reflections related to autonomous learning
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Se solicita a los autores que diligencien el documento de cesión de derechos de autor sobre el artículo, para que sea posible su edición, publicación y distribución en cualquier medio y modalidad: medios electrónicos, CD ROM, impresos o cualquier otra forma, con fines exclusivamente científicos, educativos y culturales
- La obra pertenece a UNIMINUTO.
- Dada la naturaleza de UNIMINUTO como Institución de Educación Superior, con un modelo universitario innovador para ofrecer Educación de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social, EL CEDENTE ha decidido ceder los derechos patrimoniales de su OBRA, que adelante se detalla para que sea explotado por ésta
- El querer de EL CEDENTE es ceder a título gratuito los derechos patrimoniales de la OBRA a UNIMINUTO con fines académicos.
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Abstract
This paper begins by discussing the following question: Is it possible to learn from autonomous learning in the pedagogic discourses? And therefore to analyze the relations that are established between authority and autonomy, pedagogic discussion and practical pedagogic, student and teacher. Therefore presenting in a concise way the conceptual and pragmatic dimensions that are founded in pedagogic discussions, such as power debates. All of this taking into account authors such as: Foucalt, Berstein and Mario Díaz. Also, as an example of a pedagogic debate within the constructivist model from Vygotski and Carretero's point of view. It establishes that the individuals self development comes from autonomous learning. And finally, to establish from a brief constructivist pedagogic presentation how the pedagogic discussion can suggest autonomous learning.