Desafios transformativos na educação inclusiva algumas considerações a partir de uma perspectiva crítica e da interseccionalidade

Resumo

O objetivo deste artigo é explicar por que é necessário complexificar o significado de inclusão na educação a partir das transformações que devem orientar a educação escolar, uma vez que está se tornando cada vez mais importante ver a inclusão como uma linguagem politicamente correta. Nesse sentido, é apresentado um conjunto de argumentos que analisa a importância da interseccionalidade como elemento harmonizador nas pesquisas sobre educação inclusiva. Esses contribuem para a superação da concepção difusa de inclusão a partir de sua capacidade emancipatória de compreender a realidade local. O método de revisão documental descritiva e a análise crítica foram utilizados para apoiar essa articulação, orientada a partir de uma perspectiva crítica, afastada das identidades marginais, da prática derivada de prescrições, de regulamentações de curto prazo e de especificidades didáticas e metodológicas regidas pelo modelo tradicional de educação especial. Os resultados apontam para a importância de superar alguns mal entendidos sobre a inclusão. A pesquisa em educação inclusiva, além de romper com as linearidades canônicas dos contextos escolares, necessita da interseccionalidade para ampliar o olhar, as formas e os objetos utilizados para olhar o outro, destacando ângulos que passam despercebidos nos padrões acadêmicos tradicionais.