Perspectiva abrangente do senso de pertencimento para promover a convivência cívica em estudantes universitário barreras actitudinales en la convivencia escolar frente a la diversidad sexual y de género
Barra lateral de artigos
Downloads
Detalhes do artigo
Impacto del Articulo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Conteúdo do artigo principal
Resumo
O objetivo deste artigo é caracterizar a perspectiva integral do sentimento de pertencimento para promover a convivência cívica entre os alunos da Corporación Universitaria Minuto de Dios, em Barranquilla. A amostra foi estratificada por semestre e foi composta por 817 alunos do primeiro ao nono semestre, pertencentes aos oito programas acadêmicos oferecidos pela UNIMINUTO nesse campus. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário que incluía três componentes: cognitivo, psicoafetivo e sociocultural (CPS). Os dados coletados foram processados com o SPSS v.23. Foi realizada uma análise descritiva e quantitativa para cada componente e, como critério significativo, foram selecionadas opções de resposta acima de 50%. Também foi realizado um estudo bivariado para estabelecer relações entre as variáveis e foram realizados testes de qui-quadrado para validar as associações entre elas. Os resultados mostraram relações entre o senso de pertencimento e a apropriação dos princípios corporativos, a comunicação, o atendimento ao cliente, o sentimento de valorização e a importância de conhecer a cultura UNIMINUTO por meio de atividades de integração.
Referências
Apaza, E. y Huamán, F. (2012). Factores determinantes que inciden en la deserción de los estudiantes universitarios. Apuntes Universitarios: Revista de Investigación, (1), 77-86. https://www.redalyc.org/pdf/4676/467646124005.pdf
Brea, L. (2014). Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Campus Santo Tomás de Aquino. [Tesis doctoral, Universidad de Murcia]. Repositorio institucional UM. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284952/TLMBA.pdf?sequence
Caballero, L. y Osorio, G. (2012). Promoción y fortalecimiento del sentido de pertenencia hacia la Institución y su entorno, de los estudiantes de sexto y séptimo grado de la institución educativa La Libertad de Rovira [Tesis de maestría, Universidad del Tolima]. Repositorio institucional UASB. https://repository.ut.edu.co/entities/publication/330dfd2b-f7a5-4a24-92cd-fc2626cbd131
Carreño, M. y Rozo, H. (2020). Estrategias para desarrollar la convivencia y la paz desde la educación. Academia y Virtualidad, 13(2), 35-56. https://doi.org/10.18359/ravi.4501
Cervantes, M. (2019). Propuesta de educación no regular como elemento coadyuvante para la cohesión social, la visibilidad étnica y para generar el sentido de la pertenencia en población afrodescendiente migrante [Tesis de maestría, Universidad Andina Simón Bolívar]. Repositorio Institucional UASB. https://repositorio.uasb.edu.ec/handle/10644/6481Cloninger
Corona, A. (2020). El sentido de pertenencia, una estrategia de mejora en el proceso formativo en las artes. Estudio de caso en Danza en una universidad mexicana. Páginas de Educación, 13(2), 59-79. https://doi.org/10.22235/pe.v13i2.2172Coschiza
Durán, S. E., García-Guiliany, J. E. y Parra-Fernández, M. (2017). Diversidad cultural y fomento de valores en la convivencia ciudadana. Búsqueda, 4(19), 116-130. https://doi.org/10.21892/01239813.366
Huerta, A. (2017). El sentido de pertenencia y la identidad como determinante de la conducta, una perspectiva desde el pensamiento complejo. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 9(16), 83-97. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521654339005
Llamas Félix, B., De La Torre Llamas, I., García Martínez, F. de M., Álvarez Diez, R. y Bañuelos García, V. (2020). Fortalecimiento de valores en estudiantes universitarios: su incidencia en la agenda para el desarrollo municipal. Jurídicas CUC, 16(1), 145-176. https://doi.org/10.17981/juridcuc.16.1.2020.06
Manzano, A. (2019). Compromiso organizacional y sentido de pertenencia en docentes: un estudio en una institución educativa pública y privada de Quito-Ecuador. Res Non Verba, 9(2), 1-17. https://doi.org/10.21855/resnonverba.v9i2.220
Martínez Caraballo, A., Pérez, A. y Del Valle, C. (2014). Sentido de pertenencia e inclusión social desde las expectativas de los estudiantes del nuevo ingreso en la UDO Anaco. Saber: Revista Multidisciplinaria del Consejo de Investigación de la Universidad de Oriente, 26(4), 472-479.
Maslow, A. H. (1943). Conflict, frustration and the theory of threat. Journal of Abnormal and Social Psychology,38, 81-86.
Maslow, A. H. (1954). Motivación y personalidad. Díaz de Santos.
Parra, M., Visbal, O., Durán, S. y Badde, G. (2019). Calidad de la comunicación y actitud de los empleados ante procesos de cambio organizacional. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 36(1), 155-170. https://doi.org/10.16888/interd.2019.36.1.11
Pino-Vera, T., Cavieres-Fernández, E. y Muñoz-Reyes, J. A. (2018). Los factores personales e institucionales en el sentido de pertenencia de estudiantes chilenos a lo largo de sus estudios superiores. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 9(25), 24-41. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.25.337
Rivera, J., Lay, N., Moreno, M. E., Pérez, A., Rocha, G., Parra, M., Duran S. y Redondo, O. (2019). Programa de entrenamiento para desarrollar habilidades sociales en estudiantes universitarios. Espacios, 40(31), 10-25. http://www.revistaespacios.com/a19v40n31/a19v40n31p10.pdf
Rodríguez, A., López, G. y Echeverri, J. (2017). El aula de paz: familia y escuela en la construcción de una cultura de paz en Colombia. Perseitas, 5(1), 206-223. https://doi.org/10.21501/23461780.2243
Salas, J. y García, T. (2021). Grupo Retos del 2030 en la UACJ: sentido de pertenencia, salud y formación medioambiental del estudiantado. QVADRATA: Estudios sobre Educación, Artes y Humanidades, 3(5), 15-22. https://doi.org/10.54167/qvadrata.v3i5.808