Hegemonia do inglês na Colômbia: uma revisão sistemática
Barra lateral de artigos
Downloads
Detalhes do artigo
Impacto del Articulo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este artigo apresenta uma revisão documental sistemática da pesquisa que foi realizada sobre o Programa Nacional de Bilinguismo (PNB) na Colômbia. Aborda os propósitos e as intenções dos programas implementados para o domínio do inglês no país como instrumento de fortalecimento do capital humano, da competitividade e da produtividade, que obedecem a dinâmicas globalizantes que, ao mesmo tempo em que integram a população nacional ao mundo, ignoram a diversidade cultural dos idiomas que fazem parte da realidade social e cultural do país. O artigo conclui com recomendações que poderiam ser úteis na implementação ou reorientação do PNB.
Referências
Alonso, J. C., Díaz, D. M. y Estrada, D. (2017). Achievements of a bilingual policy: the Colombian journey. En S.Beban Chumbow (Ed.), Multilingualism and Bilingualism. IntechOpen. https://doi.org/ 10.5772/intechopen.72114
Alonso, J. C., Gallo, B. E. y Torres, G. (2012). Evidence for a design of a bilingual education policy in Valle del Cauca: analysis of the bilingual population using the 2005 census. Estudios Gerenciales, 28(125), 59–67. https://doi.org/10.1016/S0123-5923(12)70008-6
Bastidas, J. G. y Jiménez, J. (2021). La política lingüística educativa en Colombia: análisis de la literatura académica sobre el Plan Nacional de Bilingüismo. Tonos Digital: Revista de Estudios Filológicos, (41).
https://orbi.umons.ac.be/bitstream/20.500.12907/42784/1/2822-7564-1-PB.pdf
Bermúdez, J. y Fandiño, Y. J. (2016). Bilinguismo: definición, perspectivas y retos. Ruta Maestra, (16), 43-50.
https://www.researchgate.net/publication/309240650_Bilinguismo_Definicion_perspectivas_y_retos
Bonilla, C. A. y Tejada, I. (2016). Unanswered questions in Colombia’s foreign language education policy. Issues in Teachers’ Professional Development, 18(1), 185-201. https://doi.org/10.15446/profile.v18n1.51996
Cárdenas, N. (2018). Perspectivas para un estudio sobre bilingüismo en universidades regionales colombianas. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 20(31), 125-142. https://doi.org/10.19053/01227238.8566
Cárdenas, R. y Miranda, N. (2014). Implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia: un balance intermedio. Educación y Educadores, 17(1), 51-67. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.1.3
Cisneros, M. y Mahecha, M. Á. (2020). Enseñanza de la(s) lengua(s) en Colombia desde una perspectiva glotopolítica. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (35), 157-178. https://doi.org/10.19053/0121053X.n35.2020.10553
Cobo, G., Ramos, L. y González, H. (2020). Políticas públicas sobre bilingüismo en Colombia y la formación de docentes de lenguas extranjeras. En M. C. Cano Quintero (Ed.), La formación del profesorado. Teoría y práctica pedagógica (pp. 25-42). Editorial Universidad Santiago de Cali. https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/download/352/492/7026?inline=1
Correa, D., Usma, J. y Montoya, J. C. (2014). El Programa Nacional de Bilingüismo: un estudio exploratorio en el departamento de Antioquia, Colombia. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 19(1), 101-116. http://www.scielo.org.co/pdf/ikala/v19n1/v19n1a7.pdf
Cruz, F. (2012). La multidimensionalidad del bilingüismo: consideraciones conceptuales e implicaciones en torno al Plan Nacional de Bilingüismo. Revista de la Universidad de la Salle, 2012(59), 125-141.
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1310&context=ruls
De Mejía, A. M. (2006). Bilingual education in Colombia: Towards a recognition of languages, cultures and identities. Colombian Applied Linguistics Journal, (8), 152-168. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305726654008
Estrada, J. H., Mejía, J. y Rey, J. A. (2015). Bilingüismo en Colombia: economía y sociedad. Ploutos, 5(2), 50-58.
https://journal.universidadean.edu.co/index.php/plou/article/view/1491
Fajardo, A. y Miranda, I. (2018). In-service language teachers’ perceptions on the national bilingualism program implementation: a case study. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (32), 195-215. https://www.redalyc.org/journal/3222/322258748010/html/
Fandiño, Y. J. (2014). Bogotá bilingüe: tensión entre política, currículo y realidad escolar. Educación y Educadores, 17(2), 215–236. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.2.1
Fandiño, Y. J. y Bermúdez, J. (2016). Bilingüismo, educación, política y formación docente: una propuesta para empoderar al profesor de lengua extranjera. Distrito Lasallista de Bogotá. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170131034824/Bilinguismo.pdf
Galvis, H. A. (2017). Retos para Colombia en el marco del Plan Nacional de Bilingüismo: relato de experiencias in situ. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 5(2), 206-218. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/vys/article/view/7668/8165
Gallego, S. Y., Acevedo, J. M., Polo, A. L. y Gómez, S. A. (2020). Políticas lingüísticas colombianas: aciertos y desaciertos. Revista Innovación Digital y Desarrollo Sostenible, 1(1), 68-83. https://revistas.iudigital.edu.co/index.php/ids/article/download/10/10/19
García, J. y García, D. (2012). Políticas lingüísticas en Colombia: tensiones entre políticas para lenguas mayoritarias y lenguas minoritarias. Boletín de Filología, 47(2), 47-70. https://boletinfilologia.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/26550
Garrido, J. (2010). Lengua y globalización: inglés global y español pluricéntrico. Historia y Comunicación Social,15, 63-95. https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/HICS1010110063A
Gómez, M. (2017). Review and analysis of the Colombian foreign language bilingualism policies and plans. HOW, 24(1), 139-156. https://doi.org/10.19183/how.24.1.343
González, A. (2010). English and English teaching in Colombia: tensions and possibilities in the expanding circle. En A. Kirkpatrick (Ed), The Routledge handbook of world Englishes (pp. 332-351). Routledge. https://www.researchgate.net/publication/261146181_English_and_English_teaching_in_Colombia_Tensions_and_possibilities_in_the_expanding_circle
Gorter, D. y Cenoz, J. (2017). Language education policy and multilingual assessment. Language and Education, 31(3), 231-248. https://doi.org/10.1080/09500782.2016.1261892
Guerrero, C. H. (2008). Bilingual Colombia: what does it mean to be bilingual within the framework of the National Plan of Bilingualism? Profile Issues in Teachers’ Professional Development, (10), 27-45. http://www.scielo.org.co/pdf/prf/n10/n10a03.pdf
Guerrero, C. H. (2009). Language policies in Colombia: the inherited disdain for our native languages. HOW, 16(1), 11-24. https://howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/74
Guerrero, C. H. (2010). Elite vs. folk bilingualism: the mismatch between theories and educational and social conditions. HOW, 17(1), 165-179. https://howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/71
Guerrero, C. H. y Quintero, A. H. (2021). Emergence and development of a research area in language education policies: our contribution to setting the grounds for a local perspective on policymaking. HOW, 28(3), 119-133. https://doi.org/10.19183/how.28.3.677
Herazo, J. D., Jerez, S. y Lorduy, D. (2012). Opportunity and incentive for becoming bilingual in Colombia: implications for Programa Nacional de Bilingüismo. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 17(2), 199-213. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.11093
Hurie, A. H. (2018). ¿Inglés para la paz? Colonialidad, ideología neoliberal y expansión discursiva en Colombia bilingüe. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 23(2), 333-354. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n02a09
Jiménez, V. G. y Garay, J. R. (2021). Representaciones sociales del aprendizaje del idioma inglés: una revisión sistemática. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 8(SPE4). https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2757
Ku, H. y Zussman, A. (2010). Lingua franca: the role of English in international trade. Journal of Economic Behavior & Organization, 75(2), 250-260. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2010.03.013
Mackenzie, L. (2020). A critical evaluation of the social justice implications of the Colombian government’s English-Spanish bilingualism policies. Current Issues in Language Planning, 21(2), 117-134. https://doi.org/10.1080/14664208.2019.1615743
Mahecha, A. (2022). Estudios sobre las actitudes lingüísticas en el contexto colombiano: una revisión. Enunciación, 27(2), 219-232. https://doi.org/10.14483/22486798.19004
Martínez, K.M. y Soto, J. E. (2018). Límites y alcances del bilingüismo en el contexto del Plan Nacional de Desarrollo en Colombia 2014-2018. Revista Cedotic, 3(2), 79-104. http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/381/3811794005/index.html
Maturana, L. M. (2011). La enseñanza del inglés en tiempos del Plan Nacional de Bilingüismo en algunas instituciones públicas: factores lingüísticos y pedagógicos. Colombian Applied Linguistics Journal, 13(2), 74-87. http://www.scielo.org.co/pdf/calj/v13n2/v13n2a06.pdf
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2006). Serie Guías n.° 22. Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. Formar en lenguas extranjeras: ¡el reto! Lo que necesitamos saber y saber hacer. República de Colombia. https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Estandares_basicos_de_competencias/Estandares_Basicos_Competencia_en_Lenguas_Extranjeras_%20Ingles.pdf
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2010). Proyectos de formación docente en el marco de estrategias regionales de desarrollo de competencias en lenguas extranjeras. República de Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2014). Colombia Very Well: Programa Nacional de Inglés 2015-2025. República de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343837_Programa_Nacional_Ingles.pdf
Miranda, I. R. y Fajardo, A. (2022). Políticas de bilingüismo: re-configuración discursiva del concepto de nación y ciudadano bilingües. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (39), 1-21. https://doi.org/10.19053/0121053X.n39.2022.11739
Morales, R. (2022). Política lingüística, bilingüismo y rol del maestro de inglés: una revisión de la literatura científica desde el entorno global al contexto colombiano. Colombian Applied Linguistics Journal, 24(2), 203-218.https://doi.org/10.14483/22487085.18130
Ortega, Y. (2019). How do you spell ‘capital’?”: examining Colombia’s English language policy through critical lens. En K. Finardi (Ed.), English in the South (pp. 1-14). EDUEL. https://www.academia.edu/39814024/_How_Do_you_Spell_Capital_Examining_Colombias_English_Language_Policy_Through_Critical_Lens
Peláez, O. y Usma, J. (2017). The crucial role of educational stakeholders in the appropriation of foreign language education policies: a case study. Issues in Teachers’ Professional Development, 19(2), 121-134. https://doi.org/10.15446/profile.v19n2.57215
Ramos, C. A., Gamboa, M. C. y Morales, M. (2021). The success of a school education policy in Colombia: much more than bilingualism. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://doi.org/10.22490/27452115.5308
Rodríguez, A. R. (2011). Evaluación de la política de bilingüismo en Bogotá Proyecto “Bogotá bilingüe”. [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional PUJ Bogotá. http://hdl.handle.net/10554/1569
Sánchez, A. M. (2013). Bilingüismo en Colombia. Revista del Banco de la República, 86(1030), 15-34.
https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/banrep/article/view/8604
Sierra, N. (2020). Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo: tres retratos que forjan su recorrido de formación. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 25(1), 115-135. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a03
Suárez, D. M. (2017). ¿Para qué el bilingüismo en Colombia? Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, 5(9), 7-24. https://www.revistas.uneb.br/index.php/educajovenseadultos/article/view/4305
Templin, T. (2020). Language competition modeling and language policy evaluation. Language Problems and Language Planning, 44(1), 45-65. https://doi.org/10.1075/lplp.00055.tem
Torrente, L. P. (2013). Diálogo democrático y políticas lingüísticas: una propuesta. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (21), 55-70. https://doi.org/10.19053/0121053X.1949
Usma, J. (2009). Globalización y la reforma lingüística y educativa en Colombia: una perspectiva crítica. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 14(22), 19-42. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2200
Valencia, M. (2013). Language policy and the manufacturing of consent for foreign intervention in Colombia. Issues in Teachers’ Professional Development, 15(1), 27-43. https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/37859/40574
Zuluaga, N. A. (2020). Analizando el bilingüismo en Colombia desde la política pública. En M. Osorio de Sarmiento, B. L. Cely Betancourt, M. Ortiz-Vergara, J. A. Benito, C. Herrera Mateus, A. A. Bernal, N. A. Zuluaga Osorio y J. Univio Molano (2020). Tendencias en la formación de docentes de lenguas extranjeras y necesidades de los contextos educativos de educación básica y media en Colombia (pp. 23-1). FEDICOR. https://doi.org/10.26752/9789589297476.1