Raising awareness about inorganic solid waste management: v an experience in an educational institution
Article Sidebar
Downloads
Article Details
Impacto del Articulo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
From an environmental care perspective, a problem regarding the management of inorganic solid waste in the Municipal Educational Institution Ciudad Eben Ezer in the municipality of Fusagasugá (Cundinamarca) became evident. Therefore, pedagogical strategies were sought to promote its reduction, reuse and recycling among elementary school students. The study was conducted under a sociocritical paradigm, qualitative approach and action-research design. For the collection of information, a documentary review, a research workshop and a focus group interview were used, techniques applied to a convenience sample of 15 elementary school students. The results, from the categorical analysis, showed that the institution has developed actions to promote the adequate management of solid waste, but these have remained in the formal curriculum. The conclusion is that it is possible to develop the environmental awareness and commitment of the students through the implementation of pedagogical strategies.
References
Ballinas, M. y Flores, D. (2019). El manejo de residuos sólidos en el ámbito escolar. Revista de Educación Educar, 1(19), 1-8. https://aidisnet.org/wp-content/uploads/2019/07/262-Mexico-oral.pdf
Baque, G. y Portilla, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje. Revista Polo del Conocimiento, 6(5), 75-86. https://doi.org/10.23857/pc.v6i5.2632
Campos, M., Fajardo, D. y García-Noguera, L. (2024). Cuidado y conservación de las fuentes hídricas para el desarrollo sostenible. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 382-385. https://revistas.pedagogica.edu.co/ index.php/TED/article/view/21101
Casas, N. (2022). Los residuos sólidos, una problemática ambiental enfocada en la toma de conciencia ambiental en un grupo de niños y niñas [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. Repositorio institucional UDFJC. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/30639
Decreto 838 de 2005. Por medio del cual se expide disposición final de residuos sólidos y se dictan otras disposiciones. 23 de marzo de 2005. D.O. N.° 45862.
Decreto 1860 de 1994. Por medio del cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. 3 de agosto de 1994. D.O. N.° 41.473.
Escobar, D. y Fontalvo, M. (2020). Consumo responsable, práctica de una ciudadanía ambiental. Revista Sextante, 22, 25-32. https://doi.org/10.54606/Sextante2020.v22.04
Espinoza, N. (2022). Aplicación de la regla de las tres erres para la generación de conciencia ambiental frente al problema de los residuos sólidos inorgánicos en el desarrollo de las actividades diarias de los estudiantes del sexto grado en la Institución Educativa Libertador Mariscal Castilla del distrito de Oxapampa [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión]. Repositorio institucional UNDAC. http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/2605
García-Noguera, L. (2020). La investigación-acción: una apuesta a la formación de maestros investigadores. En J. García-Díaz. (comp.), Puntos de vista: narrativas, formación y discursos en la educación (pp. 83-104). Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/11238/1/Libro_Puntos%20de%20vista%3A%20narrativas%2C%20formacion%20y%20discursos %20en%20la%20 educacion_2020.pdf
Guerrero, A., Bello, R., Torres, O. y Lizcano, G. (2021). Metodología para la determinación del potencial energético de los residuos sólidos generados en la plaza de mercado de la ciudad de Fusagasugá. Orinoquia, 25(1), 77 84. https://doi.org/10.22579/20112629.688
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
Hurtado, M. A. y Vásquez, E. O. (2022). Influencia del manejo de los residuos sólidos inorgánicos en el nivel de percepción ambiental de las familias del campamento de cementos Lima [Tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio institucional UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/99456/ Hurtado_MMA-Vasquez_SEO-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Institución Educativa Municipal Ciudad Eben Ezer (2022). Proyecto Educativo Institucional.
https://iemciudadebenezer.webnode.es/%C2%BFquienes-somos-/
López, M. y García-Noguera, L. (2024). Incidencia de las huertas escolares y la agroecología en la formación por competencias. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 330-333. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/ TED/article/view/21081
Lozano, M. (2023). Separación de residuos sólidos: una estrategia para mejorar las condiciones ambientales de la Institución Educativa José María Córdoba [Tesis de especialización, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio institucional FULL. https://repository.libertadores.edu.co/items/bdf12e63-bc23-44d6-835b492e4b141b48
Manrique, E. S. (2021). Actualización de la malla curricular en el área de ciencias naturales de básica secundaria en el contexto del sector rural de Santander [Tesis de maestría, Universidad Pontificia Bolivariana]. Repositorio institucional UPB. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/9180
Mendieta, J. (2021). El aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento crítico: revisión sistemática. INNOVA Research Journal, 6(2), 77-89. https://doi.org/10.33890/innova.v6.n2.2021.1681
Navarro, M. y Villafañe, P. (2022). Los PRAE: proyectos que articulados fortalecen la educación ambiental desde las instituciones educativas. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 7(2), 4-15. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8552235.pdf
Orozco, J. (2016). La investigación-acción como herramienta para formación docente. Experiencia en la carrera de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAN-Managua, Nicaragua. Revista Científica de FAREM-Estelí. Medioambiente, tecnología y desarrollo humano, 19(5), 5-17. https://doi.org/10.5377/farem.v0i19.2967
Orozco, W. (2021). Resignificación participativa de la fundamentación pedagógica como escenario vital para la construcción del Proyecto Educativo Institucional. El Ágora USB, 21(1), 270-297. https://doi.org/10.21500/16578031.4593
Pascagaza, E. y Bohórquez, B. (2019). El aprendizaje basado en proyectos y su relación con el desarrollo de competencias asociadas al trabajo colaborativo. Amauta, 17(33), 103-118. https://doi.org/10.15648/am.33.2019.8
Pulido, A. (2020). Resignificación del proyecto ambiental escolar PRAE en la Institución Educativa Luis Flórez, sede principal, corregimiento Tierra Dentro, municipio Líbano, Tolima. Boletín Actas Pedagógicas Grupo de Investigación Edu-Física Universidad del Tolima, 3. http://fce.ut.edu.co/images/servicios/grupos_inv/BolActas_ Pedagogicas_Vol.III.pdf
Ríos, L. (2021). Cultura ambiental a través del manejo adecuado de los residuos sólidos en los estudiantes de cuarto grado del Colegio Franciscano de San Luis Beltrán de la ciudad de Santa Marta [Tesis de doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional USTA. http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956
Rivas, C. A. (2013). Piensa un minuto antes de actuar: gestión integral de residuos sólidos. Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
Serna, C. y Serna, D. (2022). Residuos sólidos y cambio climático. Revista del Instituto de Investigación de la Facultad de Minas, Metalurgia y Ciencias Geográficas, 25(50), 393-399. https://doi.org/10.15381/iigeo.v25i50.24552
Suárez-López, R., Eugenio, M., Lara, F. y Molina-Motos, D. (2019). Examinando el papel de la educación ambiental en la construcción del buen vivir global: contribuciones de la corriente crítica a la definición de objetivos. Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, 8(1), 82-105. https://doi.org/10.26754/ojs_ried/ijds.336
Superintendencia de Servicios Públicos Domiciliarios. (2021). Informe nacional de disposición final de residuos sólidos 2021, (14). Superservicios. https://www.superservicios.gov.co/sites/default/files/inline-files/Informe Nacional-de-Disposicion-Final-de-Residuos-Solidos.pdf.pdf
Valencia, S. P. y García Noguera, L. (2023). Factores pedagógico, familiar y social influyentes de la conciencia ambiental en estudiantes de básica secundaria. Revista Huellas, 9(1), 6-24. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/8156