gamification in Mathematics Education A Systematic Review of the Challenges and Lessons Learned by Secondary Education Teachers
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Abstract
This systematic review delves into the challenges secondary teachers face when implementing gamification in mathematics teaching. By using the PRISMA methodology, 39 studies from the Scopus, Science Direct and Scielo databases were analyzed. Challenges include the lack of teacher training to integrate game elements in a gamified environment effectively in the mathematical curriculum, the resistance to change on the part of certain educators and the difficulty of accessing adequate gamification resources and tools stand out. In addition, the importance of addressing topics such as time management, evaluation of student performance and adaptation of gamification to various teaching styles and educational contexts is highlighted. These findings highlight the need to provide support and training to mathematics teachers to overcome these challenges and maximize the benefits of gamification, thereby improving mathematics learning at the secondary level.
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