Ambientes lúdicos un medio necesario para el aprendizaje de la lectura y escritura en grado transición

Resumen

El aprendizaje de los niños no inicia en la escuela, sino desde su nacimiento y en las primeras experiencias en su ámbito
familiar en primera instancia; que como entorno social es fundamental en los contextos en los cuales se desarrollan sus
capacidades y potencialidades en especial la dimensión cognitiva; que es la que le permite asimilar nuevos saberes, donde
la adquisición del lenguaje es una prioridad y la escuela complementa su formación a través de procesos adecuados de
enseñanza, que deben partir inicialmente de los intereses, capacidades y limitaciones del niño; que en relación a lo que es el
aprendizaje significativo son un recurso a tener en cuenta durante el proceso en la construcción formal del lenguaje a través
de su desarrollo motriz, pensamiento y entorno sociocultural en el cual se desenvuelve alternadamente el educando; que
dependiendo de sus características y la injerencia didáctica y pedagógica del docente se logra un adecuado o inadecuado
aprendizaje. Es prioritario y fundamental, que la escuela parta siempre de actividades lúdicas debidamente ordenadas en
función de los aprendizajes necesarios en razón a la edad de los niños, que bien explotados se convierten en una herramienta
didáctica potente para la adquisición de un lenguaje bien estructurado.