Artículo de Itinerarios de inclusión

Relación entre inteligencias múltiples, creatividad y desempeño académico en niños escolarizados en Barranquilla, Atlántico

Artículo principal

Daniela Ester Oliveros Díaz
Kevin Ricardo Guerrero Bernal
Lucia Fernanda Ferrel Ballestas
Shirley Isabel Barreiro Novoa
Enviado julio 7, 2021      Publicado julio 7, 2021

Resumen

La investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo principal determinar y describir la correlación efectiva entre la capacidad de crear, las inteligencias múltiples y el desempeño académico en niños de primaria del Colegio Distrital San Vicente de Paul en Barranquilla, Atlántico. Para lograr el objetivo se diseñó un estudio de tipo no experimental, cuantitativo, transversal descriptivo y correlacional, en el cual se trabajó con un muestreo a conveniencia del investigador, conformada de 30 estudiantes con edades entre los 9 y 11 años que cursaban el cuarto grado de primaria; a estos se les aplicó el Cuestionario de Turtle, el Cuestionario de diagnóstico de las Inteligencias Múltiples y Certificado de notas académicas por asignatura y promedio general de Desempeño académico. Se encontró que existe correlación entre el Desempeño académico y las Inteligencias Múltiples, mas no entre Creatividad y Desempeño académico, ni entre Creatividad
e Inteligencias Múltiples. Se puede concluir que los temas de las inteligencias múltiples y la creatividad son de gran interés en el ámbito educativo; así mismo el dilucidar los factores que intervienen en la obtención de un buen desempeño académico por parte de los estudiantes es uno de los intereses principales de las instituciones educativas y docentes para contribuir
al entendimiento de las variables que aportan al desarrollo y aprendizaje escolar.

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Detalles de artículos

Cómo citar
Oliveros Díaz, D., Guerrero Bernal, K., Ferrel Ballestas, L., & Barreiro Novoa, S. (2021). Relación entre inteligencias múltiples, creatividad y desempeño académico en niños escolarizados en Barranquilla, Atlántico. Inclusión Y Desarrollo, 8(2), 42-53. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.2.2021.42-53
Sección
Itinerarios de inclusión