Docente – artista: formación de docente en educación superior
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Recibido:
13-07-2020
Publicado:
30-06-2020
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León Calderón, H. W., & Álvarez Cruz, E. Y. (2020). Docente – artista:: formación de docente en educación superior. Inclusión Y Desarrollo, 7(2), 5-21. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.7.2.2020.5-21
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
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Resumen
El presente artículo toma como base la investigación realizada en el año 2015 en la ciudad de Bogotá con 33 egresados y graduados de la Licenciatura en Danza y Teatro, sobre las rutas seguidas en tres categorías: Experiencia Pedagógicas, Producción Artísticas y Gestión Cultural, teniendo en cuenta un periodo de 30 años (1984 – 2014). En ella se encuentran elementos comunes que develan un tema que resultó emergente: la dualidad Docente – Artista, lo que es fundamental para la formación de Licenciados en Educación Artística en la Educación Superior, toda vez que es un aspecto relevante al momento de definir o revisar la estructura curricular durante este tipo de formación. Enseñanza y producción artística son actividades complementarias y no contradictorias en la educación y en el contexto artístico. Se trata de una investigación, de carácter cualitativo de tipo etnográfico, la fuente de información procede de las entrevistas semi-estructuradas realizadas a lo egresados en el año 2015, aplicando el análisis de discurso Van Dijk (1999) y la observación desde un lugar de la experiencia estética compartida, propuesta por Farina (2006), ya que los investigadores son coparticipes de la misma formación, egresados de la misma universidad y ejercen profesionalmente en el campo pedagógico y la producción artística en danza y teatro.
Palabras clave:
Educación artística, Experiencia artística, Producción artística, Docente, Artista
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