Por una evaluación incluyente: el principio de una educación equitativa

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Enviado: oct 8, 2018
Publicado: oct 8, 2018
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Cómo citar
Romero Castillo, C. P., & Vergara Álvarez, D. S. (2018). Por una evaluación incluyente:: el principio de una educación equitativa. Perspectivas, 2(5), 22–33. Recuperado a partir de https://revistas.uniminuto.edu/index.php/Pers/article/view/1576

Contenido principal del artículo

Claudia Patricia Romero Castillo
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Doris Stella Vergara Álvarez
IED Tecnológico de Madrid

Resumen

La poca preparación docente a nivel de pregrado para atender a los estudiantes que presentan dificultades motrices, sensoriales y cognitivas en el aula regular y la ausencia de un equipo interdisciplinario como apoyo al docente en el aula es una realidad en las instituciones educativas en Colombia desde hace más de una década. Para poder brindar una atención oportuna a ésta población y sus familias, es necesario generar una política institucional que permita establecer principios que contribuyan a una flexibilización del currículo por parte de los docentes.


En este artículo de investigación, se recopilaron las percepciones de los docentes pertenecientes al ied Tecnológico de Madrid para crear en conjunto un diseño evaluativo fundamentado en los principios de ley y con el acompañamiento familiar, que permita garantizar los derechos de los estudiantes que presentan alguna de las dificultades mencionadas anteriormente.

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