Aportes del juego como eje central de la neuroeducación en el preescolar un abordaje bibliográfico de la práctica en el aula
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Resumen
La investigación presenta un panorama claro sobre el juego como eje central de la neuroeducación en la adquisición de
conocimiento de los niños y niñas en educación preescolar, considerando valioso la unión de esta ciencia con la educación y
el juego como estrategia pedagógica, el cómo asimila, aprende y codifica el cerebro en divergencia con la realidad educativa
que se vive actualmente y los constantes cambios, como la aplicabilidad de métodos, técnicas con enfoque innovadores
en el proceso de enseñanza aprendizaje de los preescolares, con el objeto de captar mediante el juego la atención de los
estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando el procedimiento cualitativo bibliográfico, en el campo
en el que se centra la neuroeducación en los preescolares. Siendo un aprendizaje con enfoque innovador y favoreciendo
el desarrollo cognitivo, mediante el juego como eje central de la lúdica y didáctica en la neuroeducación. El objetivo del
presente artículo, se basó en analizar el juego como eje central de la neuroeducación en la educación preescolar. Se optó
por hacer uso de la investigación cualitativa y la revisión documental. Como resultado se evidencio el efecto positivo que
tiene el juego en los niños y el ser humano, a tal grado de llegar a fortalecer ciertos procesos cognitivos. La neurociencia
ofrece una forma diferente de entender la educación y plantear las estrategias didácticas. En conclusión, el juego es un eje
fundamental que permite fortalecer muchos elementos en un niño, tanto así que es utilizado como estrategia pedagógica
para robustecer ciertas habilidades en el estudiantado.
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