Las prácticas pedagógicas y profesionales en la educación superior un escenario de experiencia laboral

Contenido principal del artículo

Giovanna Yalile García Cardona
https://orcid.org/0000-0002-3964-7667
Sonia Torres Ladino
https://orcid.org/0000-0002-2623-2534
Heraldi Fernei Torres Ladino

Resumen

El presente artículo de reflexión propone determinar la importancia del desarrollo de las prácticas pedagógicas y
profesionales en la Educación Superior, con una mirada desde la experiencia en la Corporación Universitaria Minuto de
Dios-UNIMINUTO, Vicerrectoría Regional Orinoquía, Sede San Juan Eudes, Villavicencio y como un escenario de experiencia
profesional y laboral. En este orden de ideas, el artículo responde a una estructura de revisión de tipo académico como
normativo, leyes, decretos, acuerdos y normas que orientan las prácticas profesionales, así como autores y pedagogos que
aportan al tema con miras en reflexionar de manera crítica sobre las prácticas pedagógicas y profesionales desarrolladas en
los diferentes contextos educativos como escenarios de formación y escenarios de aprendizaje que permiten el desarrollo de
habilidades, competencias y capacidades que forjan y/o fortalecen el quehacer docente como lo sostiene Marrero, (2018) y
a la vez conlleva un escenario de experiencia laboral que permite fortalecer el currículo del educando en formación. De esta
manera se estructura por secciones que presentan posturas, criterios, aportes y fundamentos desde diferentes contextos:
-Las prácticas pedagógicas en la educación superior, -la normatividad en Colombia que orienta las prácticas pedagógicas
y profesionales, como escenario de práctica laboral y -las prácticas pedagógicas como escenarios de aprendizaje. En este
sentido, es necesario y fundamental analizar no sólo las prácticas pedagógicas y profesionales desarrolladas en Educación
Superior como experiencia profesional, en un mercado laboral que exige experiencia mínima de dos años en los recién
graduados, donde la falta de oportunidades limita el acceso a un trabajo digno, bien remunerado y donde se permita ejercer
la profesión, sino también el rol de los actores que intervienen en el acto y que forman parte activa del proceso de enseñanzaaprendizaje, los cuales permiten y favorecen la interacción con la comunidad educativa, familia, escuela y sociedad (triada
educativa).

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