Artículo de Itinerarios de inclusión

Efectividad en la aplicación de la política sobre inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales al aula regular en las instituciones educativas oficiales del Municipio de Armenia (Effectiveness in implementing educational policy)

Artículo principal

Ángela María Jiménez Rojas
Robinson Ruíz lozano
Liliana Patricia Ospina Marulanda
Publicado dic 17, 2014

Resumen

El propósito de la investigación fue identificar el impacto de la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales (NEE) al aula regular en instituciones educativas oficiales de Armenia. Se utilizó la investigación descriptiva, aplicando tres cuestionarios a docentes, padres de familia y/o acudientes y a docentes de apoyo, desde los componentes administrativo, académico, infraestructura y recursos, convivencia, y comunicación e información, evidenciándose claridad en la política de educación inclusiva propuesta por el MEN y una aplicación parcial tanto de decretos como de lineamientos en aspectos como la carencia total o parcial del personal idóneo para atender a la población con NEE, la falta de equipo interdisciplinario, el retraso en contratación del personal de apoyo y la falta de capacitación en herramientas pedagógicas que dinamicen el quehacer docente.

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Cómo citar
Jiménez Rojas, Ángela, Ruíz lozano, R., & Ospina Marulanda, L. (2014). Efectividad en la aplicación de la política sobre inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales al aula regular en las instituciones educativas oficiales del Municipio de Armenia (Effectiveness in implementing educational policy). Inclusión & Desarrollo, 2(1), 28-48. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.2.1.2015.28-48
Sección
Itinerarios de inclusión