Rehabilitación crítica de la educación

Resumen

El propósito del siguiente trabajo es analizar las implicaciones sociopolíticas que tienen para el contexto colombiano las epistemologías del sur, entendidas desde el ámbito educativo, bajo el horizonte utópico de los Derechos Humanos, según Susana Sacavino, en su obra Educación para los Derechos Humanos y la paz: pedagogías desde el Sur. La tesis que se va a defender es que la propuesta de esta autora, resulta de especial utilidad en nuestro contexto y es relevante para comprender como “una renovada toma de conciencia de estos derechos y su implementación desde la educación, en la correspondiente armazón jurídico-social, es algo revolucionariamente más efectivo que muchos esfuerzos de militancia sociopolítica en otros campos” (Casaldaliga y Vigíl, 2014, p. 11).

Para desarrollar este tema, el texto será dividido en tres grandes partes que a su vez, se condensan en seis capítulos. La primera parte comprenderá la mediación socio-analítica que rehabilita la función crítica de la educación, partiendo de un breve recorrido por algunas de las principales ideas pedagógicas que han tenido lugar en la historia. La segunda parte, comprenderá la mediación hermenéutica, haciendo un análisis que busque identificar el sentido utópico de los derechos humanos. Finalmente, la tercera parte, comprenderá, la mediación práxica de los dos anteriores momentos, es decir, las implicaciones sociales que, desde las pedagogías del sur y la perspectiva utópica de los Derechos Humanos, devienen para la acción educativa en el contexto actual.