Estrategias didácticas para fortalecer el proceso lecto-escritor en el grado primero
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Resumen
La mayoría de los métodos sistemáticos y tradicionales generan cierta complejidad para la enseñanza de la lectura y la escritura dentro del aula, por esta razón buscar metodologías alternativas que mejoren significativamente este proceso, se ha convertido en uno de los grandes requerimientos para los docentes a la hora de motivar a los estudiantes a leer y comprender lo que se ha leído y a producir textos escolares.
El presente artículo es el resultado del proyecto de investigación “Estrategias didácticas para fortalecer el proceso lecto-escritor” realizado en el Liceo Psicopedagógico Montessori de Chocontá - Cundinamarca, el cual buscó evidenciar las dificultades que presentaban algunos estudiantes en competencias comunicativas como la compresión lectora y en la producción textual; desarrollando una estrategia didáctica que mejorase estos aspectos.
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