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Estrategias didácticas para fortalecer el proceso lecto-escritor en el grado primero

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María Fernanda Escobar Lota
Yolanda Castro Cárdenas
Publicado ene 15, 2019

Resumen

La mayoría de los métodos sistemáticos y tradicionales generan cierta complejidad para la enseñanza de la lectura y la escritura dentro del aula, por esta razón buscar metodologías alternativas que mejoren significativamente este proceso, se ha convertido en uno de los grandes requerimientos para los docentes a la hora de motivar a los estudiantes a leer y comprender lo que se ha leído y a producir textos escolares. 


El presente artículo es el resultado del proyecto de investigación “Estrategias didácticas para fortalecer el proceso lecto-escritor” realizado en el Liceo Psicopedagógico Montessori de Chocontá - Cundinamarca, el cual buscó evidenciar las dificultades que presentaban algunos estudiantes en competencias comunicativas como la  compresión lectora y en la producción textual; desarrollando una estrategia didáctica que mejorase estos aspectos.

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Cómo citar
Escobar Lota, M., & Castro Cárdenas, Y. (2019). Estrategias didácticas para fortalecer el proceso lecto-escritor en el grado primero. Perspectivas, (11), 48-59. Recuperado a partir de https://revistas.uniminuto.edu/index.php/Pers/article/view/1808
Sección
Artículos