Analysis of the ecological model of Bronfenbrenner, its application in the perception of time within the classroom
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Abstract
The following reflection is based on the need to deepen the perspective of Time within the classroom with the help of a theoretical model; There are many approaches to time and its application. Bronfenbrenner's ecological approach frames the pedagogical perception that the ravages of a pandemic generated and is evidenced a priori in contrast to previous teaching practice. In relation to the perception of time within the school classroom, the ecological model will give an argumentative framework within the reflection of the teaching work, considering that this reflection starts from the set of educational professionals in a common context. This analysis of time within the classroom in a post-pandemic society framed by a specific model is aimed at a pedagogical perceptual resignification where the chrono- system of an academic generation has reconfigured teaching practice and didactic approaches within the classroom. This reflective approach is a valuable tool for understanding how different environmental influences interact and affect the perception of time within the school classroom.
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