Self-regulation of learning: Mediator in adaptation, motivation and permanence in traditional distance higher education
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Abstract
The research aims to generate in first semester students of virtual or distance education programmes a continuous and significant improvement in their self-regulatory capacity, where through the analysis of the context, personal traits, background, conceptualisation of the main processes of self-regulation of learning and contributions of teachers directly involved in pedagogical processes and strategies, act as mediators to achieve motivation and contribute to the reduction of dropout rates and student retention in the institutions under study.
The data collection of the present project was carried out with students enrolled in the first semester of the Administration in Safety and Health at Work programme of the Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, Cúcuta Regional Centre, aged between 17 and 38 years, in the traditional distance learning modality, and with tutors who develop their pedagogical exercise in these groups, using a qualitative or mixed methodology, with a descriptive emphasis, and a proposal for an action-research option, in order to get closer to the educational community, and thus, with the application of instruments such as interviews, tests and field diaries, to establish the degree of strengthening in the self-regulation of learning and their skills for success in the strategy.
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