Autorregulación del aprendizaje: mediador en la adaptación, motivación y permanencia en la educación superior distancia tradicional
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Resumen
La investigación realizada pretende generar en estudiantes de primer semestre de programas de educación virtual o a distancia una mejora continua y significativa en su capacidad autorregulatoria, en donde a través del análisis del contexto, rasgos personales, antecedentes, la conceptualización de los principales procesos de autorregulación del aprendizaje y aportes de docentes directamente involucrados en procesos y estrategias pedagógicas, actúen como mediadores para lograr la motivación y contribuir en la disminución de los índices de deserción y permanencia estudiantil de las instituciones objeto de estudio.
La recolección de datos del presente proyecto se realizó con estudiantes matriculados en el primer cuatrimestre del programa Administración en Seguridad y Salud en el Trabajo de la Corporación Universitaria Minuto de Dios — UNIMINUTO, Centro Regional Cúcuta, que oscilan entre los 17 y 38 años, de la modalidad distancia tradicional y con docentes tutores que desarrollan su ejercicio pedagógico en estos grupos, mediante una metodología cualitativa o mixta, con énfasis descriptivo, y una propuesta de una opción de investigación-acción, con el fin de lograr el acercamiento a la comunidad educativa, y así, con la aplicación de los instrumentos tales como, entrevistas, test y diarios de campo, lograr establecer el grado de fortalecimiento en la autorregulación del aprendizaje y sus habilidades para el éxito en la estrategia.
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