Hacia un marco pedagógico más allá del positivismo críticas al caso Joaquín Capelo

Abstract

En la presente investigación buscamos hacer un estudio sobre el pensamiento filosófico y pedagógico positivista del peruano Joaquín Capelo para así discutir sus tesis centrales e intentar proponer algunas ideas que permitan criticar e ir más allá del positivismo pedagógico. Para cumplir nuestros objetivos dividimos el texto en tres partes: se expondrán las propuestas filosóficas en general del positivismo. La visión basada en la unilinealidad de la historia y de la naturaleza. Del mismo modo, se expone la postura positivista de la pedagogía en Joaquín Capelo. También se menciona su análisis pedagógico positivista planteado en el libro El problema nacional de la educación pública (1902). Por último, examinamos los postulados fundamentales en la pedagogía positivista y planteamos ciertas hipótesis frente a la filosofía que exponemos para una pedagogía en la enseñanza contemporánea