Experiencia educativa sobre la utilización de un experimento lúdico y contraintuitivo en el estudio de la ley de Faraday y Lenz

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David Julián Molina Beltrán
Sandra Yaneth Motta

Resumen

Son ampliamente conocidas las dificultades que tienen los estudiantes en el aprendizaje de fenómenos  relacionados con el electromagnetismo (Guisasola, 2003). En el presente artículo, se propone la  realización de una actividad experimental que se caracteriza por ser lúdica y contraintuitiva, con el  fin de analizar su impacto en el aprendizaje de conceptos referentes a la inducción magnética. Esta  actividad experimental es planteada a estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Corporación  Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Los resultados muestran que la implementación de esta  estrategia favorece la comprensión de los conceptos relacionados con la inducción magnética.

Biografía del autor/a

David Julián Molina Beltrán, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciado  en Física  de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, docente de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Áreas de interés Física Hadrónica, en particular modelos de potencial en mesones, y Didáctica de la física. Miembro del grupo de investigación de Campos y Partículas de la Universidad Nacional de Colombia en la línea de Física Hadrónica y del grupo Investiciencias en UNIMINUTO.

Sandra Yaneth Motta, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Especialista en Docencia de la Física de la Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia. Docente Corporación Universitaria Minuto de Dios.

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