Artículo de Trayectorias para el desarrollo

Formación del sujeto-lector-crítico en los escenarios hipertextuales (Formation of the subject critical reader in the hypertextual scenarios)

Artículo principal

José Ignacio Bernal Ceballos
Reina Saldaña Duque
Publicado jun 14, 2017

Resumen

Se pretende, mediante una breve reflexión pedagógica, comprender e interpretar el asunto en torno a las condiciones que configuran la formación de un sujeto-lector-crítico en los escenarios hipertextuales de mediaciones tecnológicas. Conforme a lo anterior, resulta necesario, primero, dar cuenta brevemente del devenir histórico de la reflexión formativa; segundo, comprender algunos de los problemas constitutivos presentes en los escenarios educativos y las emergencias que configuran el sujeto-lector-crítico; tercero, identificar los aspectos inherentes al discurso de las mediaciones tecnológicas e hipertextuales en el campo de la formación y, finalmente, dar respuesta a los interrogantes: ¿existe formación en los espacios de virtualidad?, ¿hay sujeto en los entornos de mediación tecnológica?

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Cómo citar
Bernal Ceballos, J., & Saldaña Duque, R. (2017). Formación del sujeto-lector-crítico en los escenarios hipertextuales (Formation of the subject critical reader in the hypertextual scenarios). Inclusión & Desarrollo, 4(2), 70-80. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.4.2.2017.70-80
Sección
Trayectorias para el desarrollo