Historia, memoria, pedagogía. Un debate que sigue abierto

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Sebastián Vargas Álvarez
Margoth Acosta Leal

Resumen

El artículo tiene como propósito reactivar el debate académico e investigativo en torno a las relaciones entre memoria, historia y pedagogía, teniendo en cuenta que se ha dado recientemente una renovación en el campo de la enseñanza/aprendizaje de la historia, pero que ha operado más en el plano teórico que en las prácticas educativas como tal. Así mismo, se socializa la experiencia de investigación en enseñanza/aprendizaje de la historia que un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Uniminuto vienen realizando desde 2010 a partir del trabajo de campo en el Colegio El Salitre de Suba, Bogotá.

Palabras clave:
Historia, memoria, pedagogía, enseñanza/aprendizaje de la historia, Colegio el Salitre de Suba.

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