Artículo de Sin Sección
Filosofía para niños: una experiencia significativa, una perspectiva diferente
Artículo principal
Publicado
jul 13, 2017
Resumen
El presente texto pretende ilustrar cómo desde la práctica profesional en Filosofía para Niños se incentiva el desarrollo de habilidades de pensamiento propias del ejercicio filosófico por medio de las comunidades de indagación desarrolladas en la escuela, donde se permite construir y compartir conocimientos a través del encuentro con otros. Además, pretende mostrar la Filosofía para Niños como una alternativa para mejorar la comprensión y las prácticas filosóficas en sí mismas en el campo educativo.
Palabras clave
Experiencias, habilidades de pensamiento, comunidades de diálogo.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Detalles de artículos
Cómo citar
Quintero Usma, J. (2017). Filosofía para niños: una experiencia significativa, una perspectiva diferente. Ignis, (3), 13-19. Recuperado a partir de https://revistas.uniminuto.edu/index.php/RevFilo/article/view/1469
Sección
Sin Sección
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.