Integración de la pedagogía STEAM mediada por las TIC para mejorar las competencias socioemocionales en la educación primaria: evidencia de Atlántico, Colombia.
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Resumen
Esta investigación tiene como objetivo generar un constructo teórico sobre estrategias innovadoras para el desarrollo de competencias STEAM en estudiantes de primaria del departamento del Atlántico, Colombia. El estudio se fundamenta en los trabajos de Ortiz y Suárez (2021), Pincay (2022), Campos (2020), Macaeli et al. (2020) y Castro y Guzmán (2022), y adopta un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, empleando la fenomenología hermenéutica como método de investigación. Mediante observación y entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes clave, los datos recopilados fueron codificados, categorizados y triangulados. El estudio identificó constructos teóricos emergentes que abarcan referencias conceptuales, descriptores de competencias STEAM y tipos de estrategias innovadoras. Los hallazgos sugieren que la implementación de competencias STEAM promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas en estudiantes de primaria. Se recomienda la capacitación docente continua para mantener las prácticas educativas alineadas con los avances tecnológicos y pedagógicos.
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