Transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en la Universidad de Matanzas
Barra lateral del artículo
Descargas
Detalles del artículo
Altmetrics
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Contenido principal del artículo
Resumen
Desde hace muchos años se realizan diferentes procesos de transformación educativa para lograr mayor eficacia en la formación de ingenieros civiles en Cuba. Es así comola necesidad de implementar los nuevos modelos educativos, aunado a la crisis sanitaria causada por la aparición y propagación acelerada del nuevo coronavirus SARS-COV-2, ha influido en la modificación de las diferentes formas de enseñanza en las instituciones cubanas de Educación Superior. La carrera de Ingeniería Civil de la Universidad de Matanzas se atempera a las demandas impuestas en el marco de formación profesional y a la nueva situación epidemiológica para generar las posibles estrategias y atender a toda la población universitaria en la transición de la docencia presencial a la docencia no presencial, mediada por las tecnologías. El presente artículo tiene como propósito demostrar las transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en dicha institución, en las que son protagonistas todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos a partir de su implementación en el curso escolar 2019-2020 demuestran la preparación integral de los futuros egresados, dejándose ver el desempeño e implicación del claustro de profesores del Departamento de Construcciones en el desarrollo de la innovación científico-pedagógica que no se detuvo bajo las condiciones imperantes durante el período analizado. Con las consultas bibliográficas realizadas se deja ver que el tema estudiado se encuentra en el centro de mira para quienes buscan formas modernas en los procesos de enseñanza-aprendizaje que dirijan hacia logros positivos en la educación del futuro.
Citas
Addine, F.; Noda, M.E., García, G.A. & Álvarez, J.C. (2020). Aprendizajes obtenidos en los procesos de autoevaluación y evaluación externa a las Instituciones de Educación Superior Cubanas. Revista Cubana de Educación Superior. No. 3 2020. ISSN 0257-4314. Disponible en: www.rces.uh.cu.
Alcántara, A. (2020). Educación superior y COVID-19: una perspectiva comparada. En H. casanova Cardiel (Coord). Educación y pandemia: una visión académica (pp.75-82) Ciudad de México: UNAM. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Disponible en: http:// www.iisue.unam.mx/nosotros/covid/educación/
Almuiñas, J. L. & Galarza, Y. (2012). El proceso de planificación estratégica en las universidades: Desencuentros y retos para el mejoramiento de su calidad. Revista GUAL (Florianopolis); 2012, 5 (2):72 - 97. Disponible en: URL: http://dx.doi. org/10.5007/1983-4535.2012v5n2p72/.
Arroyo, J. E.; Alcántara, V. M. & Flores, J. O. (2008). Desarrollo de la cultura de calidad y la certificación de procesos en la Norma ISO 9001:2000 en la Universidad Autónoma de Baja California. X Congreso Nacional De Investigación Educativa, p. 14.
Cárdenas, A. (2016). Calidad en la gestión universitaria ecuatoriana: Una búsqueda latente de eficiencia educativa. Revista Multiciencias, vol. 16, núm. 2, 2016, pp. 194-201. Universidad del Zulia, Punto Fijo, Venezuela. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90452745010
Céspedes, L. D. & Pedroso. M. (2021a). Desempeño de la carrera Ingeniería Civil de la Universidad de Matanzas en tiempos de Covid-19. Capítulo de libro electrónico de investigación ISBN: 978-1-951198-81-7 Editorial Redipe Capítulo Estados - en coedición con Instituciones aliadas. Cuba.
Céspedes, L. D. & Pedroso. M. (2021b). Prácticas laborales para la resolución de problemas en la formación de ingenieros civiles. Capítulo de libro electrónico de investigación ISBN: 978-1-951198-81-7 Editorial Redipe Capítulo Estados - en coedición con Instituciones aliadas. Cuba. Código del Trabajo (2013). Ley No 116 del 2013. República de Cuba.
Díaz-Canel Bermúdez, M.; J. Núñez-Jover (2020). Gestión gubernamental y ciencia cubana en el enfrentamiento a la COVID-19. Anales de la Academia de Ciencias de Cuba, especial COVID-19, 10(2). Disponible en: http://www. revistaccuba.sld.cu/index.php/revacc/article/view/881/887
Fardoun, H.; C. González; C. Collazos; M. Youse (2020). Estudio exploratorio en Iberoamérica sobre procesos de enseñanzaaprendizaje y propuesta de evaluación en tiempos de pandemia. Education in the Knowledge Society 21 (2020) article 17. España: Ediciones Universidad de Salamanca. Disponible en: https://doi.org/10.14201/eks.23437
Garbanzo, V. &Guiselle, M. (2012). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios desde el nivel socioeconómico: un estudio en la Universidad de Costa Rica. Tesis para Comisión del Programa de Estudios de Posgrado Doctorado Latinoamericano en Educación para optar al grado y título de Doctorado Académico en Educación. San José, Costa Rica.
García, G. (2011). La evaluación institucional en las Universidades de ciencias Pedagógicas. Experiencias y perspectivas. Curso impartido en el Congreso “Pedagogía 2011”. La Habana. Cuba.
González, S.; Hidalgo, N. &Lombillo, I. (2017). La gestión del proceso de evaluación del desempeño de los docentes en la Educación Superior. Revista Científico Metodológica Varona, No. 64, enero-abril, 2017. ISSN: 1992-8238. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657467003
GOE (2020, mayo). Resolución No. 48 del Ministro de Educación Superior: Adecuaciones al proceso de ingreso a la Educación Superior al curso académico 2020-2021 y Resolución No. 49 del Ministro de Educación Superior: Adecuaciones a los procesos de continuidad y culminación de estudios en el curso académico 2019-2020. Gaceta Oficial del Estado de la República de Cuba.
Guanche, H.; Suárez, A.; Márquez, A., González, A. & González, L. (2020). Componente crítico en las estrategias de atención médica, prevención y control de la COVID-19. Educación Médica Superior. 2020 [acceso 22/01/2022]; 34(2). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ ems/article/view/2385
Hernández, D. (2006). La evaluación institucional frente a los restos actuales. Consultado en Revista Pedagógica Universitaria. Vol XI. No 2. http://revistas.mes.edu.cu/ Pedagogia-Universitaria/articulos/2006/2/189406403.pdf.
Hernández, H; Martínez, D. & Rodríguez, J. (2017). Gestión de la calidad aplicada en el mejoramiento del sector universitario. Revista Espacios Vol. 38 (Nº 20) ISSN 0798 1015
Herrera, G.F (2013). La educación superior avanzada: calidadequidad-pertinencia: Tasas de coberturas terciarias en América Latina y el Caribe. Revista Pedagogía Universitaria. Vol XV. No 1. http://revistas.mes.edu.cu/Pedagogia-Universi taria/articulos/2013/1/189406403.pdf.
Issapour, K.; Marjaneh, L. & Keith, S. (2015). Evolution of American Engineering Education. Conference for Industry and Education Collaboration, 2015, Session ETD-315. American Society for Engineering Education, 2015.
Jiménez-Cruz, J. (2019). Transformando la educación desde la gestión educativa: hacia un cambio de mentalidad. Praxis, 15(2), 223-235. Doi: http://dx.doi.org/ 10.21676/23897856.2646
López, S. & González, D. (2013). Evaluación del desempeño profesional en profesores de inglés desde su propia visión de la excelencia.Journal for Educators, Teachers and Trainers; 2013, 4 (2): 62 – 81. Disponible en: URL:
MES (2020). Indicaciones especiales. No. 1 del 2020 del Ministro de Educación Superior sobre el cumplimiento del plan de medidas para la prevención, enfrentamiento y control del nuevo coronavirus SARS - C o V 2 (COVID-19) del 23 de marzo. Ciudad de La Habana.
Pedró, F. (2020). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina. Disponible en: https://doi.org/10.33960/AC_36.2020
Pedroso, M; Tarifa, L. & Artola, M. L. (2019). La habilidad argumentar la toma de decisiones para resolver problemas en la formación del Ingeniero Civil. Memorias de evento REDIPE. Capítulo Cuba, 2019.
Pérez, R.; García, G.; Noda, M; Martínez, R. & Rodríguez, A. (2019). Aseguramiento de la calidad en las universidades: retos o limitaciones, p 111-113. Libro Aseguramiento de la calidad de la educación superior. Debates y experiencias.
CACES. (2019). Quito, 2019. lSBN 978-9912-8685-3-4. Tarifa, L.; Finalé, L.; Fuentes, L.; Rivera, J. C. & Artola, M. L. (2021).Transformaciones en la Educación Superior en el enfrentamiento al COVID-19: caso Universidad de Matanzas, Cuba. Revista Diálogos sobre Educación, año 12 | número 22 | enero-junio 2021 | ISSN 2007-2171. Disponible en: https://doi.org/10.32870/dse.v0i22.872
Tejedor, F. J. (2012). Evaluación del desempeño docente. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa; 2012, 5 (1e): 319 - 327. Disponible en: URL:.
Vaillant, D. (2008). Algunos marcos referenciales para la evaluación del desempeño docente en américa latina. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa; 2008, 1 (2). Disponible en: URL: http://www.rinace.net/riee/ numeros/vol11-núm.1_e/art24.pdf/.
Valdés, H. (2000). En un mundo de cambios rápidos, sólo el fomento de la innovación en las escuelas permitirá al sistema educacional mantenerse al día con los otros sectores. En: Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente. México: OEI; 2000. Disponible en: URL: http://www.oei.es/de/rifad01.htm.
Vázquez, H. & Pachano, N (2015). Estrategias gerenciales en el nuevo contexto universitario hacia la transformación social. Caso Universidad Nacional Experimental: “Rafael María Baralt”, Sede Cabimas. Revista Multiciencias, 15() 41-53. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=9044 1655006
Vega, R. & Gonzáles. L. O. (2014). La concepción de problemas como categoría pedagógica. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. Ministerio de Educación. Ciudad de la Habana. Cuba.
Veléz, J. M. & Benjumea, P. N. (2017). Estrategia de Innovación en Educación en Ingeniería. TM Editores. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Minas. Medellín, Colombia. p. 30-42
Vicario-Molina, I.; E. Martín-Pastor; A. Gómez-Gonçalves; L. González-Rodero (2020). Nuevos desafíos en la Educación Superior: análisis de resultados obtenidos y dificultades experimentadas en la realización del Trabajo Fin de Grado de estudiantes de los Grados de Maestro de la Universidad de Salamanca. Revista Complutense de Educación, 31(2), 185- 194. Disponible en: https://dx.doi.org/10.5209/rced.62003
Zhang, Q.; Xiong, W. & Feng, X. (2010). Exploring the Mechanism of How Quality Management Practices Impacton Firm Performance: A Theoretical Framework. In 2010 2nd International Conferenceon E-business and Information System Security (pp. 1–5). Disponible en: http://doi. org/10.1109/EBISS.2010.5473605.