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La formación de maestros para la educación superior: un reto para la pedagogía inclusiva

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Olga Lucía Bejarano Bejarano
Enviado ene 13, 2020      Publicado jun 5, 2019

Resumen

 


La formación de maestros para la educación inclusiva busca, evidenciar algunos aportes teóricos y pedagógicos que ponen al descubierto, la importancia de la educación superior como escenario propicio para valorar y reconocer la diferencia de los sujetos que confluyen en los diversos espacios sociales y culturales. La ponencia presenta planteamientos sustentado en investigaciones internacionales y nacionales, como la experiencia en relación con la atención a poblaciones diversas, como en la formación de maestros para atender a dichas poblaciones, en las que se expresan planteamientos sobre el reconocimiento del otro, cómo se asume lo normal y lo anormal, la inclusión como un derecho, aprender a vivir con la diferencia, así como el cuidado sobre el otro y la necesidad de contemplar aspectos conceptuales, pedagógicos, investigativos y actitudinales para acoger o dar la bienvenida a otros diferentes a mí. En tanto, se asume la diferencia como valor y no como obstáculo.

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Detalles de artículos

Cómo citar
Bejarano Bejarano, O. (2019). La formación de maestros para la educación superior: un reto para la pedagogía inclusiva. Praxis Pedagógica, 19(24), 32-40. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.19.24.2019.32-40
Sección
Artículo de reflexión