Aprendizaje de idiomas e ICTS: blogs y foros como mediadores en entornos de aprendizaje colaborativo de idiomas

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Publicado: 2009-02-02
DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.9.10.2009.42-53

Cómo citar

Aprendizaje de idiomas e ICTS: blogs y foros como mediadores en entornos de aprendizaje colaborativo de idiomas. (2009). Praxis Pedagógica, 9(10), 42-53. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.9.10.2009.42-53
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Detalles del artículo

Biografía del autor/a

Carolina Piñeros Pedraza, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Holds a B.A in Language Teaching and a M.A. in Applied Linguistics to TEFL from Universidad Distrital FJC. She is currently working at Corporación Universitaria Minuto de Dios as the coordinator of the Licenciatura en Idioma Extranjero – Inglés program.

María Isabel Gutiérrez, Corporación Universitaria Minuto de Dios

María Isabel Gutiérrez holds a B.A. in Modern Languages from Universidad Surcolombiana and a M.A. in translation from Westminster University. She works at Corporación Universitaria Minuto de Dios as a full-time teacher.

Francy Ignory Rico Ruiz, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Francy Rico holds a B.A. in Modern Languages from Universidad La Salle and post gradual studies in bilingual education from Universidad Antonio Nariño and a specialization in Pedagogy and University teaching from Universidad San Buenaventura. She is working at Corporación Universitaria Minuto de Dios as a full-time teacher.

Contenido principal del artículo

Carolina Piñeros Pedraza
Corporación Universitaria Minuto de Dios
María Isabel Gutiérrez
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Francy Ignory Rico Ruiz
Corporación Universitaria Minuto de Dios

Resumen

Este artículo presenta algunas aproximaciones teóricas respecto al tema de la tecnología en el aula de clase de lenguas extranjeras. Se exhiben múltiples puntos de vista sobre comunidades de aprendizaje en línea y cómo éstas conllevan al aprendizaje colaborativo. Igualmente, se realiza una discusión sobre tecnologías de la información y la comunicación (TICs) tales como aulas virtuales, blogs y foros como herramientas pedagógicas para la promoción de la interacción entre estudiantes. Finalmente, se introduce el proceso de escritura como una alternativa para promover la escritura con propósitos reales en el aula de clase de lenguas extranjeras.

 

 

Palabras clave:
Comunidades de aprendizaje en línea, aprendizaje colaborativo, aulas virtuales, blogs, foros, proceso de escritura.