ISSN: 2145-6321 / e-ISSN: 2619-1687 La Revista Perspectivas, es una publicación de acceso abierto, que a partir del año 2021 se edita de manera continua- es decir que se publican artículos a medida que se van aprobando de enero a diciembre- en versión digital por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Rectoría Cundinamarca y la Vicerrectoría Regional Santanderes (Colombia). La Revista tiene el propósito de contribuir -a través de la formación investigativa y la interdisciplinariedad- a la generación, divulgación y aplicación de conocimiento que aporte al desarrollo social, científico y tecnológico, con especial énfasis en el desarrollo regional. Esto obedece al compromiso que asume UNIMINUTO con la construcción de una comunidad académica investigativa para la generación de conocimiento. De esta manera se promueve, con base en el desarrollo humano y social sostenible, la generación investigativa, de proyección social y docencia.
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
La Transformación como Imperativo: Innovación y Acción para el Desarrollo Social
Esta editorial introduce un nuevo número de la Revista Perspectivas, centrado en la transformación como un imperativo para el desarrollo humano y social en contextos contemporáneos. Los artículos que conforman esta edición abordan la transformación desde diversas dimensiones —educativa, tecnológica, económica y social—, destacando la necesidad de pasar del diagnóstico a la acción estratégica mediante la investigación rigurosa y la innovación aplicada. En el ámbito educativo, se resalta la Investigación-Acción como motor de cambio social y el papel de herramientas tecnológicas emergentes, como la inteligencia artificial, en la educación virtual universitaria. En el plano económico y empresarial, se analizan propuestas orientadas al emprendimiento agrícola, la innovación en asociaciones agropecuarias y la transformación digital de las PYMES, especialmente en contextos rurales. Asimismo, se presentan estudios que promueven la inclusión social a través de la accesibilidad turística y el fortalecimiento de la confianza institucional en las políticas públicas de seguridad. En conjunto, este número reafirma que la transformación, sustentada en la investigación y la innovación, constituye el camino hacia un desarrollo sostenible, equitativo e inclusivo.
Derechos de autor 2024 Perspectivas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Crecimiento económico del Distrito deBarranquilla (2016-2022)
El estudio tiene como objetivo analizar la gestión fiscal del Distrito de Barranquilla entre 2016 y 2022, evaluando la sostenibilidad y fiabilidad de sus fuentes de ingresos. La investigación se basó en la revisión documental de informes de rendición de cuentas y planes de desarrollo del Distrito, con un enfoque descriptivo para identificar tendencias clave en los ingresos y gastos del Distrito. Los resultados indican que, a lo largo de este periodo, Barranquilla dependió en gran medida del Sistema General de Participaciones (SGP), lo que generó incertidumbre sobre su sostenibilidad, especialmente tras los cambios en su crecimiento a partir de 2017. Además, los ingresos propios fluctuaron según la eficiencia en la recaudación, y las regalías se mantuvieron como una fuente inestable. La pandemia de COVID-19 impactó significativamente los ingresos en 2020, causando una caída notable. En conclusión, la gestión fiscal del Distrito enfrenta retos importantes, especialmente en la diversificación de fuentes de ingresos y la mejora de la eficiencia en la recaudación, para garantizar una sostenibilidad fiscal a largo plazo.
La formación ciudadana y su expresión en la formación profesional
La educación ciudadana, como dimensión fundamental de la formación profesional, constituye un componente central en la preparación de estudiantes competentes y socialmente comprometidos de la carrera Licenciatura en Educación Primaria. El presente estudio, desarrollado mediante un enfoque hermenéutico-documental, analiza sistemáticamente la literatura especializada y los documentos normativos que orientan la formación del profesional de la educación primaria en Cuba. Como resultado principal, se fundamenta científicamente la categoría emergente de ciudadano profesional, entendida como la síntesis dialéctica entre la condición ciudadana y el ejercicio profesional del educador, que articula tres dimensiones esenciales: axiológica, política y profesional. La investigación propone superar los enfoques tradicionales de la formación inicial del maestro mediante la integración sistemática de las dimensiones educativas del proceso formativo, ofreciendo un modelo conceptual que orienta la praxis pedagógica hacia la formación de docentes comprometidos con la transformación social.
Transformaciones y retos de las políticas de seguridad en México: un análisis correlacional entre percepción ciudadana de inseguridad y confianza institucional
Este artículo examina las transformaciones y retos de las políticas públicas de seguridad en México, con énfasis en el análisis correlacional entre la percepción de inseguridad y la confianza institucional. Se abordan reformas recientes como la consolidación de la Guardia Nacional y la Estrategia Nacional de Seguridad Pública 2024–2030, así como los desafíos persistentes en coordinación intergubernamental, profesionalización policial y participación ciudadana. La metodología empleada corresponde a un estudio cuantitativo correlacional, basado en datos agregados de la Encuesta Nacional de Seguridad Pública Urbana (ensu) del inegi entre 2020 y 2025. Se analizaron dos variables: percepción de inseguridad y confianza institucional, mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados muestran una correlación negativa casi perfecta (r = −0.99, p < 0.001), lo que indica que, a mayor confianza en las instituciones de seguridad, menor es la percepción de inseguridad.
Diseño de una experiencia sensorial inclusiva en el Museo de Chocolate de Villa de Leyva para personas con discapacidad visual
Este artículo examina la accesibilidad en el Museo del Chocolate de Villa de Leyva para personas con discapacidad visual. Destaca la importancia de eliminar barreras estructurales y actitudinales para garantizar la inclusión, según el modelo social de la discapacidad.​ El estudio emplea una metodología cualitativa, a partir de entrevistas con personas con discapacidad visual y personal del museo.​ Los resultados revelan que, aunque Villa de Leyva es un destino atractivo, su infraestructura presenta obstáculos, como calles empedradas y falta de señalización accesible.​ En cuanto al museo, aunque se valora positivamente la atención del personal, se identifican carencias, como la ausencia de audioguías, señalización táctil y elementos interactivos.​ Los participantes sugieren mejorar la accesibilidad mediante la implementación de audioguías, mapas táctiles y recorridos especializados.​ Este artículo concluye que, aunque se han dado algunos pasos, se requieren mejoras en tecnología, señalización y formación del personal para garantizar una experiencia inclusiva y equitativa para todos los visitantes.​
El emprendimiento agrícola desde el constructivismo social: una reflexión basada en las teorías de McClelland, Maslow y Schumpeter para el aprendizaje
Esta investigación analiza la importancia de fortalecer el aprendizaje de nuevos conocimientos a partir del desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes del departamento de Boyacá (Colombia). Se articula la necesidad de logro, la motivación y la satisfacción de necesidades, propias de las teorías clásicas del emprendimiento, con paradigmas actuales sobre los métodos de aprendizaje. Se resalta el papel del relativismo epistemológico y de las múltiples interpretaciones construidas socialmente en contextos históricos, culturales y lingüísticos específicos. Se propone como respuesta la articulación del aprendizaje situado, el aprendizaje transformativo y el constructivismo social con competencias emprendedoras y metodologías activas, integrando elementos como la motivación, la innovación, el trabajo colaborativo y los proyectos de vida de los jóvenes rurales. Se concluye que es necesario ampliar las investigaciones y estrategias que promuevan el emprendimiento agrícola a partir de una perspectiva contextual y orientada a la transformación de los entornos rurales.
Del problema a la acción: la investigación-acción para mejorar la práctica educativa
Este ensayo tiene como propósito promover la investigación-acción en la práctica de aula para optimizar el quehacer educativo. Describe la operacionalización de la investigación, la construcción del conocimiento, la formulación de objetivos y el proceso reflexivo, crítico y recursivo entre el objeto, el porqué del objeto y el para qué. Refleja que investigar dentro del quehacer educativo supone un gran reto; no obstante, sus resultados brindan respuestas oportunas a las situaciones que interfieren en el funcionamiento de los centros escolares. Concluye que, a partir de un enfoque participativo, de autorreflexión y de compromiso consciente de sus actores en la ejecución de acciones comunitarias, es posible superar el problema identificado, mejorar la educación y, consecuentemente, contribuir a la transformación de la sociedad.
Innovación en la gestión empresarial para fortalecer la competitividad de las asociaciones agropecuarias del Occidente Antioqueño
Las asociaciones agropecuarias del occidente antioqueño presentan limitaciones en comercio electrónico, logística y uso de herramientas digitales, lo que restringe su competitividad y acceso a mercados. Este estudio tuvo como objetivo diseñar, validar e implementar una herramienta tecnológica para la gestión empresarial innovadora de asociaciones agropecuarias de la subregión del occidente antioqueño, con el fin de diagnosticar su nivel de madurez organizacional y orientar estrategias de fortalecimiento competitivo. Se desarrolló una metodología en tres etapas (diagnóstico, elaboración–validación e implementación) que combinó trabajo de campo, revisión bibliográfica, reuniones con expertos y pruebas piloto. La herramienta, basada en 102 ítems organizados en seis áreas de gestión (gobierno corporativo, finanzas, ventas, logística, marketing digital y gestión de asociados), permitió caracterizar el nivel de madurez de 47 asociaciones de 18 municipios, arrojando un promedio de 48,75 %. Los resultados evidenciaron debilidades significativas en logística y marketing digital y fortalezas relativas en gobierno corporativo y gestión de asociados, a partir de las cuales se definieron acciones como programas de formación, articulación institucional y nuevas rutas de acceso a mercados. La herramienta se constituye en una innovación en la gestión empresarial rural, al proporcionar información estructurada para la toma de decisiones estratégicas y resaltar el papel de la transformación digital en la competitividad y sostenibilidad de las asociaciones agropecuarias estudiadas.
La Transformación Digital de las PYMES en Pamplona: Creación de la Agencia de Marketing Digital AMADI SAS
Este artículo examina la transformación digital de las pymes en Pamplona, Norte de Santander, a partir de la propuesta de creación de la agencia de marketing digital amadi S. A. S.. Mediante un enfoque metodológico mixto, basado en encuestas y entrevistas, se identificaron barreras clave que limitan la digitalización empresarial, entre ellas la falta de conocimiento especializado, la escasez de personal capacitado y las restricciones presupuestarias. Los resultados evidencian que, aunque el 63 % de las empresas emplea herramientas digitales, su uso se concentra en redes sociales (81 %), mientras que la adopción de estrategias avanzadas como seo (1 %) y sem (14 %) es mínima. La propuesta de amadi S. A. S. plantea una estrategia integral de servicios escalables, capacitación continua y monitoreo de resultados, ajustada a las necesidades de cada sector. Se concluye que esta iniciativa puede fortalecer las capacidades digitales de las pymes, mejorar su competitividad y contribuir al desarrollo económico sostenible de Pamplona, Norte de Santander.
Infraestructura y turismo sostenible en Colombia: determinantes clave y brechas regionales
El turismo sostenible pemite que las comunidades accedan a una fuente de ingresos sin comprometer sus recursos naturales ni su cultura, evitando las prácticas asociadas al turismo de masas. Además, este tipo de actividad requiere una infraestructura adecuada que facilite la conexión de los territorios a servicios esenciales, como los públicos y el transporte. Sin embargo, aún no existe un consenso sobre cuáles son las variables de infraestructura relacionadas con el turismo sostenible, lo que ha limitado la producción intelectual en este campo. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación es analizar la evolución de las variables de infraestructura vinculadas con el turismo sostenible en Colombia, para 2018 y 2023. En primer lugar, se lleva a cabo un jucio de expertos para identificar las variables asociadas a este fenómeno. En segundo lugar, se realiza un análisis de componentes principales. Se concluye que, en comparación con el 2018, se requieren menos componentes y variables para explicar la mayor variabilidad de los datos. Además, las principales variables identificadas corresponden a infraestructura de básica de salud, de conectividad terrestre y de servicios esenciales, como el acueducto y alcantarillado.
Diseño de talleres en habilidades sociales para el Programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales para la atención del acoso escolar (HACES)
La investigación surge en el marco del semillero de investigación en acoso escolar y habilidades sociales, con el propósito de diseñar una serie de talleres orientados a fortalecer cuatro habilidades sociales clave para la prevención del acoso en contextos educativos. La propuesta se dirige a estudiantes entre los 9 y 15 años de edad de instituciones educativas colombianas y busca promover competencias como rechazar y aceptar peticiones, enfrentar críticas, expresar sentimientos positivos y negativos, así como manejar conversaciones cotidianas. Metodológicamente, se desarrolla bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, dividido en tres fases: revisión teórica de antecedentes e investigaciones sobre acoso escolar y habilidades sociales; diseño pedagógico de los talleres con base en autores especializados, y validación de contenidos mediante actividades prácticas y material visual adaptado al público objetivo.
Revisión narrativa de la literatura de prácticas pedagógicas inclusivas en la primera infancia
En las aulas de las instituciones educativas se articulan procesos de enseñanza y aprendizaje liderados, principalmente, por el docentes. Por consiguiente, en el presente artículo se analizan las narrativas de las y los docentes reportadas en las investigaciones realizadas sobre prácticas pedagógicas inclusivas en las aulas de primera infancia. Se considera la importancia de identificar, describir e interpretar la perspectiva docente frente a las dinámicas y estrategias que se están implementando en las aulas para abordar las necesidades de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Esto se desarrolla a partir de una revisión narrativa de la literatura bajo los parámetros de una investigación cualitativa, con el fin de analizar las producciones de artículos académicos publicados en los últimos diez años sobre prácticas pedagógicas inclusivas en aulas de primera infancia en Colombia. De acuerdo con las múltiples transformaciones que se han presentado con respecto a la educación inclusiva, es significativo realizar una síntesis de los factores que influyen en el quehacer docente y transmitir conocimiento a través de esas prácticas que alientan la diversidad en el aula. Se evidenció en la revisión un mayor énfasis de investigaciones en relación a las dimensiones que influyen en la práctica pedagógica inclusiva y no en las estrategias implementadas directamente en el aula.
Educar desde la cultura científica: un imperativo para la sociedad del conocimiento
La importancia de la cultura científica ha crecido con el avance tecnológico y la inteligencia artificial. Esta cultura abarca el conocimiento, actitudes y valores sobre la ciencia y el progreso científico, destacando la educación como pilar fundamental en su promoción. El fomento del pensamiento crítico y la comprensión de los principios científicos se refleja en iniciativas educativas como museos de ciencias y programas de divulgación científica, que permiten a las personas interactuar con conceptos de forma accesible y lúdica. La alfabetización informacional es crucial para valorar, analizar y utilizar de manera efectiva la información disponible en el ámbito científico, enriqueciendo el pensamiento crítico y promoviendo una ciudadanía informada. La accesibilidad a diversas fuentes de información facilita la comprensión de conceptos complejos y democratiza el conocimiento científico a personas fuera del ámbito académico, promoviendo así una cultura más amplia de discusión y entendimiento científico en la sociedad. La incorporación de la alfabetización informacional en la educación formal crea un puente entre la ciencia y la sociedad, fomentando la cultura de indagación desde una temprana edad. Así, se mejora el rendimiento académico y se cultiva un interés por la ciencia, preparando a los estudiantes para abordar los desafíos de la sociedad de manera crítica y responsable. Además, en la educación superior, una cultura científica impulsa un nuevo paradigma educativo basado en la indagación y el descubrimiento, fomentando la adquisición de habilidades técnicas y el desarrollo personal y social. Formar estudiantes con una cultura científica les dota de habilidades para abordar problemas complejos de manera innovadora, desarrollar proyectos y trabajar en equipo, habilidades altamente valoradas en todos los sectores. Esto les permite convertirse en agentes de cambio en sus comunidades y en la sociedad en general. La capacidad de buscar y gestionar información de manera efectiva, así como de procesar información documental y realizar resúmenes, son habilidades esenciales en el ámbito académico y profesional. Educarse desde una cultura científica no solo beneficia a los estudiantes, sino que también les capacita para apoyar a sus pares y a investigadores noveles, promoviendo comunidades académicas colaborativas. En una sociedad del conocimiento, la educación y la promoción de la cultura científica son fundamentales para el desarrollo integral de los individuos y para enfrentar los retos de manera crítica y responsable en un mundo cada vez más digitalizado y competitivo.
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Logros y dificultades de la ampliación de la jornada escolar como garantía de la calidad educativa en Bogotá D. C.
El presente artículo recoge, de manera sucinta, parte de las discusiones que sobre el concepto de calidad se han abordado a partir de los instrumentos jurídicos internacionales, así como desde la Organización de Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura (unesco). Posteriormente, se plantea la trayectoria de la ampliación de la jornada escolar como estrategia para garantizar la calidad educativa. Se realiza un recorrido sobre la historia de la normativa que permitió pensar en una sola jornada escolar diurna, sus alcances y limitaciones en el marco de los distintos planes de desarrollo distritales y nacional y su posterior implementación en Bogotá mediante dos modalidades: jornada única y jornada extendida. Así, se plantean algunas recomendaciones para continuar con su materialización.
Estrategias metodológicas para el análisis y mapeo delictivo en las ciencias sociales
El análisis y mapeo delictivo representa un área fundamental en el estudio de las ciencias sociales, particularmente en el entendimiento y abordaje de fenómenos delictivos en nuestras comunidades. En este presente escrito, nos adentramos en el universo de las estrategias metodológicas aplicadas a este campo, con el objetivo de comprender, visualizar y analizar los aspectos fundamentales que rodean la criminalidad desde una perspectiva investigativa.
La evaluación formativa: una mirada reflexiva a las prácticas evaluativas
El presente artículo tiene como propósito conceptualizar la evaluación formativa y reflexionar sobre las concepciones docentes en torno a las prácticas evaluativas y sus procesos frente a la normatividad vigente. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica en el marco del proyecto de investigación de la Universidad UMECIT, titulado La evaluación formativa: un reto para las comunidades de aprendizaje. En este análisis se abordan los componentes que deben cumplir los sistemas institucionales de evaluación, conforme a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Asimismo, se efectúa una revisión general de las fuentes de referencia sobre los instrumentos y técnicas que los docentes emplean en sus prácticas evaluativas.
Tiempo profundo, antropobsceno y otras excavaciones: una exploración de la arqueología de los medios
La arqueología de los medios se presenta como una propuesta innovadora que explora la historia alternativa, en este campo, al desafiar las narrativas convencionales. En este artículo se revisa dicho enfoque contemporáneo, destacando la obra de cinco autores influyentes: Zielinski, Kittler, Elsaesser, Huhtamo y Parikka. La revisión desvela conceptos clave que, como huella teórica, enriquecen la comprensión en el ámbito de la investigación. Además, se examinan casos de estudio concretos referenciados por estos pensadores, los cuales ilustran la aplicación práctica de la arqueología de los medios. Entre los casos de estudio se encuentran el cine, que ha experimentado transformaciones significativas con la digitalización de la imagen fotográfica, para revelar una versión alternativa de esta forma de expresión; el origen de los videojuegos en los juegos de salón del siglo XIX; y el comportamiento de los insectos, utilizado como una metáfora para comprender las operaciones de los medios y sus interacciones con la naturaleza a lo largo del tiempo. Tales ejemplos ofrecen perspectivas alternativas sobre la arqueología de los medios y su impacto en la comprensión histórica y contemporánea de los medios de comunicación.
Fortaleciendo la identidad cultural desde la tulpa
La investigación que se presenta en este artículo, desarrollada en una institución educativa colombiana, ubicada en el resguardo indígena de Caquiona (Almaguer, departamento del Cauca) , surge de la preocupación por el hecho de que los estudiantes estén tomando cierto distanciamiento de algunos elementos culturales que identifican a la comunidad indígena yanacona, lo cual se asocia con factores aculturizantes a los que se ven expuestos y que inciden o tienen un efecto relevante en la pérdida de la identidad cultural. Identificada esta problemática, se planteó como objetivo generar una estrategia desde lo pedagógico para atender la situación, en el marco del Sistema Educativo Indígena Propio (SIEP) y mediante la investigación‑acción, para promover ejercicios de transformación con la participación de los habitantes del resguardo indígena. En tal sentido, se buscó plantear una propuesta pedagógica que posibilitara preservar elementos de la identidad cultural, específicamente la tradición oral, desde el escenario de la tulpa que es un espacio de encuentro en el interior del resguardo. Para ello, se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos para recolectar la información necesaria y se analizaron los resultados obtenidos, que sirvieron como insumos para el diseño de la propuesta pedagógica, consistente en una unidad didáctica para ser incluida e implementada desde el Proyecto Educativo Comunitario (PEC).
Comunidad Indígena, Identidad Cultural, Preservación, Tulpa, Educación Propia.
Experiencias de docentes durante el confinamiento. Enseñanza remota de emergencia en secundaria
Los cambios, problemas, carencias y retos a los que docentes del mundo se expusieron al momento en que se declaró la pandemia por Covid-19 fueron múltiples. El cierre de las escuelas obligó a una transición abrupta de la modalidad presencial a una basada en recursos tecnológicos y digitales, lo que resultó en prácticas de enseñanza desarrolladas en condiciones tecnológicas y epistémicas desiguales. En este contexto, se realizó una investigación con el objetivo de describir y analizar las prácticas docentes durante la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Utilizando un enfoque metodológico fenomenológico hermenéutico, se buscó identificar elementos pedagógicos y didácticos de referencia que sirvan como base para la toma de decisiones ante posibles escenarios de confinamiento futuro. Los hallazgos se exponen en el presente manuscrito. La recolección de datos se llevó a cabo en junio de 2023 mediante un formulario y entrevistas. Este estudio reveló las complicaciones que los docentes enfrentaron durante ese periodo, como la falta de comunicación con sus alumnos, la ausencia de orientación para hacer ajustes curriculares y la aplicación de un tipo de didáctica que respondiera a aquellas condiciones de enseñanza. Se destacó la importancia de que los docentes reciban orientación por parte de las autoridades educativas, así como, la capacitación para poder enseñar en escenarios de emergencia.
Docentes, experiencias de enseñanza, confinamiento, Enseñanza Remota de Emergencia
‘Just say no’: Hacia una comprensión del consumo de drogas entre universitarios chilenos
El consumo de drogas entre estudiantes universitarios en Chile es un fenómeno altamente complejo y dotado de una gran relevancia pública. Esta investigación se orienta a profundizar en las percepciones, factores subyacentes y motivaciones que impulsan el consumo de drogas en el contexto universitario de Santiago, la ciudad capital del país. Siguiendo una estrategia cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas a informantes clave, los resultados muestran una conexión intrínseca entre el entorno universitario y la normalización del consumo. Allí se identifica la presencia de una serie de elementos que influyen en dicho comportamiento, los que requieren ser problematizados por nuevas iniciativas de prevención y tratamiento formuladas específicamente para dichas poblaciones.
Desempleo, Juventud, políticas, pobreza, estado.
Exploración del rendimiento académico y evaluación de las Pruebas Saber 11° mediante técnicas estadísticas multivariadas (TEM)
El éxito de un colegio se ve reflejado en gran medida en su nivel académico, el cual puede ser evaluado mediante el rendimiento de los estudiantes en las asignaturas que cursan a lo largo de su trayectoria educativa, así como en los resultados obtenidos en exámenes externos como las Pruebas Saber 11°. Estas evaluaciones son realizadas por todos los estudiantes de grado undécimo en Colombia, bajo la supervisión del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Los resultados de estas pruebas otorgan a los colegios una clasificación a nivel nacional, que representa un elemento crucial para que nuevas familias elijan una institución educativa como modelo académico para sus hijos. A pesar de que en Colombia se han llevado a cabo diversos estudios sobre los resultados académicos, existe una escasa cantidad de investigaciones que se centren en cómo influyen los resultados académicos específicos de una institución en comparación con los resultados de las Pruebas Saber 11°. Por esta razón, este análisis busca identificar elementos que demuestren si los planes académicos de una institución están efectivamente mejorando los resultados obtenidos en las Pruebas Saber 11°. Con el fin de lograr este objetivo, se emplearán técnicas de estadística multivariada (TEM) para construir instrumentos estadísticos que permitan comparar los resultados de las Pruebas Saber 11° con los resultados académicos. Se analizará mediante TEM si los procesos académicos internos de un colegio potencian o no los resultados de las Pruebas Saber 11°. Se llevará a cabo un comparativo de los años 2019 a 2021 de los resultados académicos y de las Pruebas Saber 11° utilizando TEM. Por último, se generará un insumo a partir de TEM que permita evaluar la institución año a año, según sus proyecciones académicas institucionales. En este estudio, se evaluó una base de datos que incluye información de 1428 familias de un colegio en Medellín. Los datos recolectados se analizaron utilizando TEM.
Técnicas estadísticas multivariadas (TEM)
Las familias y la inteligencia emocional en espacios educativos no convencionales en el sur de Bogotá
La diversidad familiar y los espacios educativos no convencionales (EENC) pueden potenciar una intervención pedagógica que supera y trasciende la educación formal en la medida en que abarca la cotidianidad, gustos, intereses y necesidades de la población. En el artículo reflexivo que se desarrolla a continuación, se puede ver la intervención con algunas de las familias del sector de un EENC (Parroquia San Juan Neumann) situado en el barrio Usminia (Usme - Bogotá). Siguiendo sistemáticamente los pasos de la investigación-acción, se fomenta el aprendizaje de la inteligencia emocional para buscar nuevas vías que apunten hacia un desarrollo humano integral para solucionar las problemáticas de la pobreza, el analfabetismo y la violencia intrafamiliar. Esto ha llevado a un aprovechamiento más favorable, basado en la proximidad, cercanía, alteridad y sensibilidad que fueron despertadas y desenvueltas por el docente. Como resultado, se ha logrado una valoración de los espacios que integran la vida común de cada persona.
Gestión educativa de frente a la globalización: reto ante la transformación digital
Este ensayo tiene por objetivo reflexionar sobre la gestión educativa de frente a la globalización, con el fin de concientizar en la necesidad de enfrentar los desafíos que representa y, a su vez, aprovechar las oportunidades que trae consigo. Lo anterior obliga a replantear las estrategias de planificación y gestión educativa en correspondencia con los avances tecnológicos, en especial en países con poco acceso a la tecnología y a la conectividad, que corren el riesgo de quedar en desventaja en un mundo interconectado. Se concluye que, ante el incremento de la digitalización, el centro educativo está forzado a reinventarse y asumir el reto de comprender e implementar sistemas y redes de información para avanzar hacia la universalización pues, es el medio para la transformación de la educación y su integración dentro de la sociedad del conocimiento
Cultura en transformación: el consumo teatral, audiovisual, televisivo y de museos en Colombia durante la pandemia por Covid-19
Este documento se centra en determinar el consumo cultural de teatro, productos audiovisuales, televisión y museos durante el confinamiento por Covid-19 en Colombia. Estos descriptivos y tendencias de consumo se desarrollan y estiman a partir de SPSS versión 25, en donde se realizó reducción de dimensiones por medio de análisis factorial exploratorio para el consumo cultural resultado de la Encuesta de Consumo Cultural (ECC) de 2020, realizada por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE); cuyos resultados permiten reconocer a la televisión como el canal por el que más consumen contenido las personas (73,7 %) en el país. Entre otros resultados, las edades de mayor consumo cultural están entre los menores de edad y de los 18 hasta los 32 años, los cuales representan el 52,6 %. Esto ratifica que debe darse un mayor apoyo a las tecnologías de información y virtualización, que involucren con mayor contundencia las necesidades de contenido para estas edades y posibiliten que aumenten el acceso y uso de diferentes formas de consumo de cultura.
Enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura durante la pandemia del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura (2020-2023)
Para identificar las discusiones académicas generadas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura durante la pandemia del Covid-19 en Latinoamérica, se realizó una revisión sistemática de artículos publicados en Scopus entre 2020 y 2023. En tal sentido, el objetivo aquí planteado es establecer cuáles son los principales debates académicos desde el inicio de la pandemia del Covid-19 hasta la actualidad sobre lectura y escritura. Las investigaciones tuvieron una alta publicación durante el 2022 y aplican, principalmente, la metodología cualitativa. De igual forma, la lectura y la escritura son habilidades básicas de comunicación que se han estudiado desde mediados del siglo pasado dada su importancia en la enseñanza y aprendizaje académicos. Sin embargo, analizarlas desde el contexto de la pandemia del Covid-19 es una tendencia muy reciente. La metodología adelantada es revisión sistemática de la literatura: selección de materiales a través de ecuación de búsqueda y criterios de elegibilidad y análisis de resultados. Dentro de los resultados a destacar se encuentra que en 2022, las publicaciones en el área de la lectoescritura tuvieron en Scopus un porcentaje de 65,5 %, es decir, veintiún artículos; mientras que, 2023 cerró con dos artículos. Esto llama la atención, en la necesidad de motivar a los investigadores de las habilidades básicas de comunicación para que canalicen los esfuerzos de análisis, sobre la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura que se ha establecido en los años posteriores a la pandemia del Covid-19. De igual forma, los resultados muestran interés por la temática abordada en Latinoamérica, particularmente en México, Colombia y Argentina. Aun así, existe una proyección en adelantar su estudio en otras zonas geográficas, como Costa Rica, República Dominicana y Guatemala. Sumado a ello se evidencia la importancia de analizar la lectura y la escritura, su enseñanza y aprendizaje durante la vivencia de la emergencia sanitaria. Su valor radica en los retos que se crean para la lectura y la escritura en los contextos educativos bajo modalidades presenciales o virtuales.
Importancia de las evaluaciones médicas ocupacionales en la salud laboral: un análisis bibliométrico y una revisión rápida de la literatura
Las evaluaciones médicas ocupacionales (EMO) se definen como exámenes que determinan las condiciones de salud física y mental de un trabajador antes de su contratación, durante su permanencia en la organización o una vez finalizado el vínculo laboral. Esta investigación tiene como propósito reconocer la importancia y validez de las EMO en la identificación de alteraciones en la función orgánica o mental que puedan afectar el desempeño laboral. Los EMO son parte central de los programas de vigilancia en salud para los trabajadores en el marco de los sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo. Adicionalmente, se exploró la estandarización de estas evaluaciones y se evaluó su importancia tanto para los trabajadores como para las empresas en términos de seguimiento y estrategias de promoción y prevención de la salud. Teniendo en cuenta el mencionado objetivo, la justificación de esta investigación se basa en la escasez de estudios que destaquen la importancia en salud laboral asociada a estos exámenes. Para abordar esta problemática, se llevó a cabo un análisis bibliométrico y una revisión rápida de la literatura en la cual se encuentra que no se reconoce la importante de las EMO en el desempeño laboral.
Los factores socioafectivos y la vinculación familiar en la niñez: un estudio en Cundinamarca
En este estudio se logró identificar los factores socioafectivos que inciden en la construcción del self en la niñez y la funcionalidad familiar, en los municipios de Soacha y San Antonio de Tequendama en el departamento de Cundinamarca, Colombia, durante 2023, desde un enfoque psicodinámico. La metodología empleada fue de carácter cuantitativo, con un alcance descriptivo, donde se aplicó el instrumento test de funcionamiento familiar (FFSIL). La muestra estuvo conformada por 146 padres, madres y cuidadores, seleccionada por muestreo probabilístico-aleatorio simple, se tuvieron cuatro escenarios diferentes como la Institución Educativa Compartir, con una muestra de 39 personas; la comunidad del barrio Ciudad Verde, con 40 personas; el estadio municipal Luis Carlos Galán con el programa de Exploración Motora del IMRDS (Institución Municipal Para la Recreación y el Deporte de Soacha), con 20 personas del municipio de Soacha, Cundinamarca y la Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría del municipio de San Antonio de Tequendama, con 47 personas. Los resultados permitieron identificar la funcionalidad familiar a través de la cohesión, armonía, comunicación, permeabilidad, afectividad, roles, adaptabilidad, etapas de desarrollo psicosocial, pautas de crianza y comunicación familiar en la niñez, demostrando un impacto en la dimensión afectiva.
Apropiación del conocimiento y acciones de gobierno del municipio de Valledupar frente al cambio climático
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las acciones de gobierno y la apropiación social del conocimiento en materia de mitigación y adaptación al cambio climático en el municipio de Valledupar. Se basó en la percepción ciudadana, fundamentada bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo y un alcance correlacional. Se emplearon el análisis estadísticos, descriptivos e inferenciales para medir las relaciones de las variables. En un primer momento, se desarrolló la descripción de las acciones de gobierno o políticas del municipio utilizando la revisión documental. En segunda instancia, se determinó el nivel de percepción de la ciudadanía sobre las acciones de gobierno y la apropiación de conocimiento utilizando la técnica de la encuesta, con el diseño un cuestionario estructurado, evaluado por jueces. Por último, se realizó un análisis estadístico inferencial de correlación. Dentro de los resultados se evidenció la no ejecución de acciones para enfrentar el fenómeno del cambio climático en el municipio de Valledupar, lo cual incide directamente en la percepción con un mayor grado de insatisfacción en la apropiación social de conocimiento de la comunidad del municipio e insatisfacción en las acciones desarrolladas por la Administración Municipal frente al fenómeno, y comprobando un nivel de correlación positiva considerable entre las variables de estudio.
Optimizando el aprendizaje de los lenguajes de programación. Un enfoque basado en la analítica de datos para los estudiantes de Ingeniería de Sistemas en la Fundación Universitaria Los Libertadores
La investigación propone una metodología sólida para construir modelos predictivos de rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería de Sistemas, basada en el análisis detallado de datos académicos, especialmente en programación y programación intermedia. Busca mejorar la analítica educativa y la predicción del rendimiento en áreas especializadas utilizando diversas métricas. Se analizan estudiantes del primer y segundo semestre de los últimos cinco años, recopilando datos meticulosamente y empleando tres técnicas de aprendizaje automático para construir modelos predictivos con una precisión cercana al 65 %. Así, el modelo basado en Naïve Bayes se destaca por identificar estudiantes propensos a repetir y abandonar, examinando las características más relevantes para la predicción del rendimiento académico. Este enfoque no solo busca mejorar la capacidad predictiva en Ingeniería de Sistemas, sino también ser replicable en otros cursos y programas. En consecuencia, la metodología contribuirá a mejorar los procesos de aprendizaje y a generar estrategias de intervención para estudiantes en riesgo de repitencia y deserción, alineándose con la misión de la investigación de catalizar un impacto positivo en la calidad educativa y el bienestar estudiantil, actuando como un agente de transformación interdisciplinaria.
Tecnologías de la información y comunicación
Los nuevos cambios. La educación y el mundo de hoy
Los cambios que trajo consigo la pandemia de la COVID19 han sido significativos, afectando todas las áreas de la vida como se conocía. Los esfuerzos para adaptarse son variados e importantes, en el caso educativo estos cambios resultan más profundos y complejos, la educación históricamente ha debido adaptarse a exigencias constantes y cambiantes por su propia razón de ser, educar para satisfacer las necesidades del entorno; hoy día un entorno global que busca individuos integrales y capacitados para el mundo y de esta manera lograr un impacto positivo para la sociedad. Latinoamérica posee aproximadamente 156 millones de estudiantes (Naciones Unidas, 2021; CEPAL, 2020) y 68 millones de educadores afectados (Aleman Vilca, Alarcon Saravia, Monzon Alvarez & Pastor Xespe, 2021) durante y postpandemia, lo cual dilata la brecha de desigualdad para el acceso a la educación. Claramente el mundo no estaba preparado para una situación de salud mundial de este tipo y la solución para el caso de la educación fue migrar hacia la educación virtual, a distancia, remota presencial; deteriorando relaciones interpersonales (Moya et al., 2020) y la atención psicopedagógica del proceso formativo (Argandoña Mendoza et al., 2020). El uso de plataformas digitales a las cuales no todos tenían o tienen acceso y/o conocimiento en su manejo, dificultaron aún más las cosas, obstaculizando la inclusión educativa efectiva a la cual se debe llegar (Quintana y Vida de León, 2022), trayendo consecuencias variadas como: aumento del abandono escolar forzado; estrés, depresión y ansiedad; el aprendizaje depende de los adultos del hogar; uso de múltiples plataformas digitales; otros. (Gómez-Gómez, Hijón-Neira, Santacruz-Valencia y Pérez-Marín, 2022)
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