Contribuições do jogo como eixo central da neuroeducação na pré-escolar uma abordagem bibliográfica para a prática em sala de aula

Resumo

A investigação apresenta uma imagem clara sobre o jogo como eixo central da neuroeducação na aquisição de conhecimentos
das crianças na educação pré-escolar, considerando valiosa a união desta ciência com a educação e o Jogo como estratégia
pedagógica, como assimila, aprende e codifica o cérebro em divergência com a realidade educativa que se vive actualmente
e as constantes mudanças, como a aplicabilidade de métodos, técnicas com abordagem inovadora no processo ensinoaprendizagem dos pré-escolares, a fim de captar através do jogo a atenção dos alunos no processo ensino-aprendizagem,
utilizando o procedimento qualitativo bibliográfico, no campo em que se concentra a neuroeducação nos pré-escolares. Sendo
uma aprendizagem com uma abordagem inovadora e favorecendo o desenvolvimento cognitivo, através do jogo como eixo
central do lúdico e didáctico na neuroeducação. O objectivo deste artigo foi baseado na análise do jogo como eixo central da
neuroeducação no ensino pré-escolar. Foi escolhida para fazer uso de investigação qualitativa e revisão documental. Como
resultado, o efeito positivo que as brincadeiras têm nas crianças e nos seres humanos foi evidenciado, ao ponto de reforçar
certos processos cognitivos. A neurociência oferece uma forma diferente de compreender a educação e de propor estratégias
didácticas. Em conclusão, o jogo é um eixo fundamental que permite reforçar muitos elementos numa criança, tanto que é
utilizado como estratégia pedagógica para reforçar certas competências no corpo estudantil.