As práticas pedagógicas e profissionais no ensino superior um cenário de experiência profissional

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Giovanna Yalile García Cardona
https://orcid.org/0000-0001-5790-4797
Sonia Torres Ladino
https://orcid.org/0000-0002-2623-2534
Heraldi Fernei Torres Ladino
https://orcid.org/0000-0001-8751-0190

Resumo

Este artigo de reflexão se propõe a determinar a importância do desenvolvimento das práticas pedagógicas e profissionais
na Educação Superior, a partir da vivência na Corporação Universitária Minuto de Dios-UNIMINUTO, Vice-Reitoria Regional
de Orinoquía, Sede San Juan Eudes Villavicencio e as um cenário de experiência profissional e de trabalho. Nessa ordem
de ideias, o artigo responde a uma estrutura de revisão de caráter acadêmico como normativo, leis, decretos, acordos
e normas que norteiam as práticas profissionais, bem como autores e pedagogos que contribuem com a temática com
vistas a refletir criticamente. nas práticas pedagógicas e profissionais desenvolvidas nos diferentes contextos educativos
como cenários de formação e cenários de aprendizagem que permitem o desenvolvimento de aptidões, competências e
capacidades que forjam e / ou fortaleçam a tarefa docente enunciada por Marrero, (2018), e ao mesmo tempo implica um
cenário de vivência profissional que permite fortalecer o currículo do aluno em formação. Deste modo, está estruturado por
secções que apresentam posições, critérios, contribuições e fundamentos de diferentes contextos: -As práticas pedagógicas
no ensino superior, -as normas colombianas que orientam as práticas pedagógicas e profissionais, como cenário da prática
laboral e - as práticas pedagógicas como cenários de aprendizagem. Nesse sentido, é necessário e imprescindível analisar não
só as práticas pedagógicas e profissionais desenvolvidas no Ensino Superior como a vivência profissional, em um mercado
de trabalho que exige experiência mínima de dois anos nos recém-formados, onde a falta de oportunidades limita o acesso
a um trabalho digno, bem remunerado e onde a profissão é permitida, mas também o papel dos atores que intervêm no ato e
que são parte ativa do processo ensino-aprendizagem, que permitem e favorecem a interação com a comunidade educativa,
família, escola e sociedade. (tríade educacional).

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