“Diagnóstico del estilo de aprendizaje predominante en estudiantes de contabilidad: reconocimiento a la diversidad y punto de partida para el enriquecimiento personal (Diagnostic testing on the prevalent learning style of accounting students)” (2014) Inclusión y Desarrollo, 2(1), pp. 49–56. doi:10.26620/uniminuto.inclusion.2.1.2015.49-56.