TY - JOUR AU - Barco López, Mónica Andrea AU - Rincón Romero, Yinnis Elena AU - Ruiz Prieto, Xiomara Ivonne AU - Bedoya Salcedo, Adelaida PY - 2023/02/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Ambientes lúdicos: un medio necesario para el aprendizaje de la lectura y escritura en grado transición JF - Inclusión y Desarrollo JA - IyD VL - 9 IS - 2 SE - Articulos de investigación DO - 10.26620/uniminuto.inclusion.9.2.2022.25-34 UR - https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/3151 SP - 25-34 AB - <p>El aprendizaje de los niños no inicia en la escuela, sino desde su nacimiento y en las primeras experiencias en su ámbito<br>familiar en primera instancia; que como entorno social es fundamental en los contextos en los cuales se desarrollan sus<br>capacidades y potencialidades en especial la dimensión cognitiva; que es la que le permite asimilar nuevos saberes, donde<br>la adquisición del lenguaje es una prioridad y la escuela complementa su formación a través de procesos adecuados de<br>enseñanza, que deben partir inicialmente de los intereses, capacidades y limitaciones del niño; que en relación a lo que es el<br>aprendizaje significativo son un recurso a tener en cuenta durante el proceso en la construcción formal del lenguaje a través<br>de su desarrollo motriz, pensamiento y entorno sociocultural en el cual se desenvuelve alternadamente el educando; que<br>dependiendo de sus características y la injerencia didáctica y pedagógica del docente se logra un adecuado o inadecuado<br>aprendizaje. Es prioritario y fundamental, que la escuela parta siempre de actividades lúdicas debidamente ordenadas en<br>función de los aprendizajes necesarios en razón a la edad de los niños, que bien explotados se convierten en una herramienta<br>didáctica potente para la adquisición de un lenguaje bien estructurado.</p> ER -