TY - JOUR AU - León Pinzón, Nancy Nayive AU - Medina Sepúlveda, María Isabel PY - 2016/11/12 Y2 - 2024/03/29 TI - Estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años en aulas regulares y de inclusión (Methodological strategy for the development of logical mathematical thinking) JF - Inclusión y Desarrollo JA - IyD VL - 4 IS - 1 SE - Itinerarios de inclusión DO - 10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017.35-45 UR - https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1347 SP - 35-45 AB - <p>En el contexto educativo la matemática es un área que interviene simultáneamente en dos direcciones; por una parte, se encarga del progreso de las habilidades y las destrezas que adquiere el educando para resolver problemas de la vida cotidiana y, por otra, desarrolla el pensamiento lógico; por tanto, existen diferentes rutas para conseguir que los infantes sean agentes activos en la construcción de conocimiento. Este artículo hace referencia a una estrategia metodológica que puede ser implementada por docentes de educación inicial, en la que, a través de la herramienta didáctica “regletas de Cuisenaire”, se fomenta la interacción con material concreto, para que los niños y las niñas obtengan la abstracción de conceptos que permiten ampliar esquemas cognitivos propios de la infancia; a su vez, se convierte en una forma de contribuir el desarrollo de bases fundamentales para que en etapas posteriores no presenten dificultades de aprendizaje relacionadas con el área en mención.</p> ER -